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在初中数学中如何打造高效的课堂教学方法
【摘 要】：初中数学作为一门基础学科,其教学过程中,除了新课程的讲述外,有效开展对于学生知识的掌握也有着重要的意义.初中数学教学中常见的课型,教学能有效地提高数学教学的质量,也有利于实现减负增效的数学目标,因此,教学工作是倍受广大老师关注的问题.培养学生的思维能力,重视知识的前后联系、重视多媒体的运用、重视集体备课等方面来阐述在初中数学教学中,如何采取有效措施,提高教学的质量.
【关键词】：初中数学 高效 课堂 教学方法
教学工作有着极其重要的意义,它不仅能培养学生运用数学知识的能力,还能提高学生的思维能力,为学生打好坚实的数学基础.在以往的教学中,老师主要采取题海战术的方法来进行数学复习,学生忙于做各种题目,负担很重.不少学生因为无法忍受这种枯燥无味的机械式练习而讨厌数学,很多学困生更是见到数学就头疼,究其原因是多方面的,但大量机械式的训练确实是无法全面提高数学复习的教学质量,只能增加学生的学习负担.
一、当前数学复习教学中所存在的不足
学生参与度不高,由于老师担心学生没有掌握好各种题型的解法,因此,在教学中,老师以讲为主,学生的主要任务就是听老师讲解.当一个题型讲解完后,就立即给学生做相应的题目．然后是布置很多的课后作业,这种机械的训练使很多学生感到枯燥无味,根本没有学习的积极性,因而,学生的参与度不高.尽管老师讲解得很细致,但学生听不进去,不少学生为了完成作业,就采取抄袭的办法来应付老师.为了提高学生参与教学的积极性,应该与其他新授课一样,也要突显学生的主体地位,灵活采用各种教学方法.比如,合作学习就是很好的学习方法.
二、优化教学过程,培养学习兴趣
1．创设情境,活跃思维
精彩的课堂开头,往往给学生带来新异、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且,还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知识的情境.因此,创设一个学生学习情境,不但激发学生学习兴趣,激起学生好奇的心理,促使学生由“好奇”转化为强烈的求知,而且还活跃学生的思维,从而尽快地进入最佳的学习状态.比如讲几何“平行线等分线段定理”时,向同学们亮出1根1米长的竹竿问：“同学们,能在不用刻度的情况下,迅速将这根竹竿五等分吗？”这样一来,创设了探究问题的情境,激起了学生学习这节课的兴趣,活跃了学生的思维,很快进入最佳的学习状态,积极主动参与课堂学习之中,对问题进行实践性的探究活动.这节课的学习效果非常明显．达到了预期的教学目标.
2．使学生进行独立思考和自主探索
教学应为学生提供自主探索的机会,让学生在讨论的基础上发现知识.比如讲授“轴对称图形”时,出示松树、衣服、蝴蝶、双喜等图形,让学生讨论这些图形具有的性质.学生经过讨论得出“这些图形都是沿一条直线对折；左右两边都是对称的,这些图形的两侧正好能够重合……”.学生自己得出了“轴对称图形”这个概念.为了加深学生的理解,当学习了“轴对称图形”之后,可以让学生两两提问生活中的（比如数字、字母、汉字、人体、教师中的物体等）“轴对称图形”.学生在自主探索的过程中,经历了观察、实验、归纳、类比直觉、数据处理等思维过程.
3．鼓励学生合作交流
为了促使学生合作交流,在教学组织形式和教学方法上要变革,由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式.教师可指导学生在小组中从事学习活动,借助学生之间的互动,有效地促进学生的学习,并以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标.在教学中,应注意如下几个方面：首先,合理分组.为了促进学生进行小组合作学习,首先应对全班同学适当分组.分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素.一般讲,应遵循“组内异质、组间同质”的原则,保证每个小组在相似的水平上展开合作学习.其次,明确小组合作的目标.合作学习由教师发起,教师不是合作中的一方.这种“外部发起式”的特征决定了学生对目标的理解尤其重要.只有理解了合作目标的意义,才能使合作顺利进行.因此,在教学中,每次合作学习,教师大致应明确提出合作的目标和合作的要求.
《数学大纲》对初中数学中渗透的数学思想、方法划分为三个层次,即“了解”、“理解”和“会应用”.在教学中,要求学生“了解”数学思想有：数形结合的思想、分类的思想、化归的思想、类比的思想和函数的思想等.这里需要说明的是,有些数学思想在教学大纲中并没有明确提出来,比如：化归思想是渗透在学习新知识和运用新知识解决问题的过程中的,方程（组）的解法中,就贯穿了由“一般化”向“特殊化”转化的思想方法.
三、加大课堂中的情感教育
初中数学课程的改革发展与情感教育是紧密结合的.只有先建立良好的师生关系,关心学生,尊重学生,热爱学生,方能让学生们心甘情愿地全新投入到老师的教导中,课堂的学习中,这样便能更好地提高我们当前的教育水平.在我国新课程的改革纲领中,明确阐述了学校的教师们,不再是当前新教学纲领的执行者与贯彻者,而是全新教学纲领的改革者与创新者.所以,当教师们在为学生们进行新课程的传播途径时,必须将旧的观念转变成当代社会教育事业所需要的新观念、新思想,全面注重孩子们的情感教育,注重师生间情感世界的沟通,是我们初中数学新课程改革教育的当务之急.因为在教学过程中,师生间情感沟通的优与差,直接影响到我们数学教育全新改革与创新纲领实施的优与劣.只有师生们建立了朋友般的友谊,良好的感情,方能更加激励学生们学习的浓厚兴趣,同时还能将部分比较内向的孩子逐渐转变成开朗、外向.让学生们将勤问勤学当作是一件幸福与快乐的事情,来提高我们整体的教学质量.
总之,在课堂教学中,教师应具有正确的学生观、教学观,明白教学过程的主要矛盾,只有让学生参与到教学活动之中,以学生为中心,调动学生的积极性、主动性；发挥教师“导”作用,开启学生的创造思维,重视教与学的和谐统一,营造良好的教学氛围,注意作业的布置适量、有层次,留给学生一定的空间和时间.这样,才有利于学生创新意识和创新能力的培养和形成.
初中数学论文范文结:
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