数学课堂类论文怎么撰写 和初中数学课堂中浅尝新课的引入方面毕业论文题目范文

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初中数学课堂中浅尝新课的引入

新课导入是课堂教学的先导,良好的开端是成功的一半,怎样在课堂教学中培养学生的学习兴趣、激发情感、启迪智慧、诱发思维呢?这就需要教师紧紧地抓住新课导入这一环节,从学生的实际出发,精心安排新课的引入,这一环节的设计可以创设新课的教学意境,使学生迅速进入角色,按教师的要求进行学习、思索,可以从新课的教学需要激起学生的探索,从而形成良好的心理动态,可以为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施的引线,成为新课启发教学的先导.下面我将谈一谈根据数学素质教育的要求,在初中数学新课引入中的几种尝试.

一、以旧带新引入新课

从复习旧知识的基础上提出新问题,在我们的教学中是被大家经常和广泛应用的一种引入新课的方法.这种方法不但符合学生的认知规律,而且为学生学习新知识铺路搭桥.教师在引入新课时应注意抓住新旧知识的某些联系,在提问旧知识时引导学生思考、联想、分析,使学生感受到新知识就是旧知识的引伸和拓展,这样有利于用知识的联系来启发学生的思维,促进学生对新知识的理解和掌握,消除学生对新知识的恐惧和陌生心理,及时准确地掌握新旧知识的联系,达到“温故而知新”的效果.

例如:一元二次方程的公式法是学过配方法后的一节,敦师上课前可以先复习配方法,然后让学生做练习题目:用配方法解方程:ax‘+Dx+c等于0(a≠0),直接推导结束后再点明课题.当学生得知自己在经过认真思考后推出了一个“伟大”的结果时,必然会沉漫在成功的喜悦之中.这种以教师为主导,学生为主体的教学方式也能加深学生对知识内容的印象.

二、激发兴趣引入新课

兴趣是最好的老师,兴趣是学习的源泉.瑞士教育心理学家皮亚杰说过“所有智力方面的工作都要依赖兴趣,兴趣是能量的调节者,它能支配内在动力,促成目标的实现”,所以用趣味性引入新课,旨在激趣.教师可以开展一些小实验小游戏来创设情境,适当增加趣味成分,提高学生学习的兴趣,这样有利于提高学生学习的主动性.

三、联系实际引入新课

数学中所学的知识,不少都能直接用于实际当中,如果在教学中教师能以实际应用引入新课,想必一定能吸引学生,使学生精力集中,兴趣盎然.这样更能唤起学生学习的兴趣,使学生带着浓厚的兴趣和明确的求知目标投入到新课的学习中,使学生感到数学处处有,人类生活离不开数学.

例如:在“一个四边形被截去一个角”的教学中,教师可以预先让学生准备几片方形面包带到班上,上课时向学生提问:“你们切过面包吗?”学生一定合给予肯定的回答;于是教师接着问“你们是怎么切的?”学生会答:“一刀切下去嘛!”“试过不同的切法切吗?这里有一片面包,谁来试试?”同学们一定会一个个兴致勃勃,跃跃欲试,教师再请一个学 生上讲台,把一片面包切下去,并让他把切开的面包展示给 同学们看,同学们会诧异地议论:“变成三角形了!”“边数变 少了!”

同学们此时的思维已经从生活中很平常的事情开始深 入到本堂课的教学中来了.接下来再提出“在此基础上你以 能切出什么样的图案来呢?”这样一来,本节课的重点很自 然地就被展示在同学们的眼前.创设这些生活实际的例子, 既使学生好奇,又使他们感觉到数学知识的用处,往往起到 理想的效果.

四、类比异同引入新课

类比作为人们认识事物、理解规律的一种手段,在新课 的引入中也有奇妙之处.有些课题内容与前面学过的知识 类似时,可运用类比法提出新课内容,促使知识的迁移,比 旧出新,自然过渡.

五、开门见山引入新课

有的老师有时上课并没有绕圈子,而是直接说出本节 课要学习的主要内容.这样做,教学重点突出,能使学生很 快地把注意力集中在教学内容最本质、最重要的问题研究 之上.如:在教学“一元二次方程的解法”(第一课时)时,教 师可以在复习一元二次方程昀概念、一般式等基本知识后, 直接提出问题:“对于形如ax‘等于b的方程,如何求解?”引出 一元二次方程的特殊情形“ax‘等于b的解法”,然后导出新课 题:“直接开平方法”(板书课题).直接导入法的特点是开门 见山,简单容易,能在很短的时间内就引起学生的有意注 意,帮助学生把握学习方向,促使学生能迅速地把精力集中 到新知识的探索追求中.

总之,引入新课的方法是多种多样的,“引入”在课堂教 学中的地位是不能低估的,要想取得课堂教学的成功,应按 《大纲》中指出的:“要注意从学习数学中引起学习数学的兴 趣.”从数学的角度看“情境”就是一种以情感调节为手段, 以促进学生参与为目的,优化了数学学习与生活环境,从学 习数学中引起学生学习数学兴趣的创设,能激发学生认知 内驱力,激活其思维,只有平常的每节课上多下功夫,将会 对数学成绩的提高,学习数学的劲头,起到事半功倍的作 用.

【参考文献】

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[2]黎丹.浅谈数学课的新课引入.中学理科.综合版,2007

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[3]黄翔等.关于数学课程的情境化设计.课程教材教法,

2006f91

[4]吴玉坤.浅谈高中数掌教学中的新课引入方法

数学课堂论文范文结:

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