关于课堂教学方面论文范文检索跟开放课堂放飞个性谈新课程理念下的美术课堂教学相关参考文献格式范文-毕业论文网

本论文为您写课堂教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。

开放课堂放飞个性谈新课程理念下的美术课堂教学

新课程改革正如火如荼地进行着,但我们的美术教学还是在重复着那曲满堂灌的老歌.老师的教学内容悬空于学生的生活经验之上,教学方法简单、粗暴,教学观念陈旧,忽视学生的心理与身体发展特点,学生的个性得不到解放、张扬,学生的心灵得不到自由,完全禁锢在教师的教学中.新课程标准明确要求我们的教学要以“人”为本.要求我们的教师,必须了解学生,走进学生的心里,想学生之所想,教学生之所需；让学生的心灵得到自由,让个性得到解放,画心中之画,表心中之情.下面我结合新课程标准理念谈谈自己在平时教学中的一点体会.

一、巧置情景,调动学生的感知欲

要让学生喜欢美术,就必须要让学生从心里对美术产生一种需要.所谓需要,就是一种机体自身或外部生活条件的要求在大脑中的反映,是人的心理活动的重要动力.心理学、教育学认为：一切人的生存和发展都不能离开环境,儿童自出生后就会在社会生活、周围环境及家庭中生活成长.由此可知,要了解学生的需要,要让学生产生美术学习的需要,就必须深入地了解学生的生长环境及生活.对于学生来讲,他们的知识与技能是由经验中来的,特别绘画活动更离不开儿童的直接经验,他们的绘画内容来源于自然,贴近于他们的真实生活.了解这一点,就了解了学生的心理需求.

二、体验情感,激发学生的创作欲

对于学生来讲,他们所描绘的每一个点、每一条线都是一种内心世界的反映,是一种情感的外在体现.作为美术教师应该认真地看待,悉心体验,不可小视.在我们的美术教学中经常会有这样的现象：有的学生在教师刚布置完作业一会儿就举起自己的作业本让老师看,“老师,你看我画得怎么样？”乍一看,他只是在自己的本子上画了一些你不知名的点与线罢了.对于这种现象也许你会很气愤,但如果教师了解学生的话,你就会知道这不是小孩的一时冲动,也不是他的故意作秀,他却恰恰给你传递了一个重要的信息：这位学生开始喜欢上了美术,他只是在试探老师对于他们的态度,需要的是得到老师的表扬.这些看似乱七八糟的点与线,也许你一时看不懂,但学生自己很明白,做老师的不应该冒然打断或批评,而应该站到学生的角度思考问题,分析事理,切不可以成人之心度孩子之理.现代心理学表明：小学生的情感的实践性和坚持性较差,依赖于成人的监督,因此,对于这种发自内心的对美术的喜爱之情和表现欲,教师千万不要粗鲁地打断,应给予正确引导、由衷的表扬.

三、积极引导,满足学生的成功欲

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”,如果能满足儿童的兴趣和需要,让他们在没有心理压力的情况下,许多儿童常常会在各场合自发地旁若无人地作画,并会长时间陶醉于这种乐趣之中.如《有趣的拓印》,在活动之初,我首先问学生：“你们看过魔术吗？喜欢看吗？”为引起学生兴趣,再进一步告诉学生：“今天老师要变魔术”,有效的把学生注意力引到教师设置的活动中,通过变魔术,把学生最初的感兴趣提升为“探索秘密的兴趣”,为后面学生自主探索学习打下基础.接着我拿起手中的白纸,展示两面都是空的：“现在老师要把一片树叶变到纸上去,你想让它变什么颜色？”学生的回答有变绿、变红、变黄……,接着顺应学生选择的绿色,并悄悄的拿出另一片树叶放在纸下,用蜡笔拓印； “瞧,一片新的绿叶变出来了”,“真漂亮,我也想变”.有学生情不自禁想用蜡笔在纸上画出来.“大家想知道怎样变吗？”我马上移开纸,呈现纸下的树叶,学生这才恍然大悟,“原来是用树叶印出来的,我也会印”,“我想印”,在我的鼓励下学生进行实践操作,运用自主探究拓印的方法.接着引出生活中还有许多物品；如硬币、树皮、玻璃、花边等材料,它们都可以拓印出美丽的纹理来,在分给小组各种材料拓印时,可用摸来体验纹理,找出能拓印的物品,最后让学生选择想拓印的物品,自己探究拓印.这样一来学生带着兴趣发现了秘密——拓印,知道在活动中不断体验拓印带来的乐趣,体会到成功的喜悦.

以学生为主体是现代教育的中心,我们应该承认儿童自身存在的自主发展能力,大多数学生因个性等条件的差异会有自己独特的想法.在美术教学中我们应该给学生提供更多的独立思考、操作条件,正确引导、启发他们的想象力,鼓励他们敢于去思考,敢于去实践,敢于去创造.实践证明,只有我们放开手脚,大胆地让学生用画笔表现他们的内心世界,去表现他们的爱好,表现他们的追求,并给予恰当的辅导,会让他们有一种成功感、满足感.现代教育心理学认为：怎样使学生越来越热情,越来越喜欢每门学科,这就要求教师千万不要忽视他们心理需要,要满足学生的表现欲.这实则满足了学生心理上的成功需要,这种成功会促使他们会以更大的精力投入到学习中去.

总之,我们的美术教学应该从学生的角度出发,了解学生的心理需求,正确引导,让学生的心灵得到自由,让学生的个性得到淋漓尽致的张扬,事事处于一种“随心所欲”的自由状态,让美术成为他们抒发情感、表现个性的载体,相信他们对美术学习的热情会越来越高.

[ 参考文献 ]

[1]《教育学教程》,汕头大学出版社.

[2]《心理学》人民教育出版社.

[3]《美术课程标准解读》,教育部基础教育司组织编写.

课堂教学论文范文结:

适合课堂教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关课堂教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。