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中小学音乐班级合唱教学的实践和
中小学音乐班级合唱教学的实践和研究
林映华
（广东省惠州市下埔小学 广东 惠州 516000）
【摘 要】 合唱是学校艺术教育的重要组成部分,是音乐教学不可缺少的一项内容.中小学音乐班级合唱教学的实践和研究,是基于普通学校班级为单位,以全体学生为研究对象,结合教材对普通学生进行的合唱训练的研究.通过开展班级合唱教学,培养学生良好演唱习惯的方法,提高学生的合唱能力,解决班级合唱中出现的问题,总结出一套适用于课堂合唱教学的有效方法和策略.
【关键词】 班级合唱 中小学 艺术指导
【中图分类号】 G623.71
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-166-01
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目前合唱教学中存在的一些问题.合唱是学校艺术教育的重要组成部分,是音乐课堂教学不可缺少的的一项内容.《义务教育新课程标准》（2011版）为广大师生提出明确的教学建议：要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力.一直以来,青少年合唱教育大多是以专业或业余等各种形式的合唱团为基础,通过排练固定曲目参加各种比赛的形式展示在人们面前.惠州市也不乏有优秀的合唱团,如：南坛实验小学合唱团、惠州市下埔小学合唱团等.许多学校虽然在合唱比赛中取得众多荣誉,但更多是面子上的合唱、校园里合唱团的合唱,是少数人的合唱,没有真正在班级音乐课开展合唱课的教学.我们却发现目前在惠州市,基础的合唱教育水平明显落后,课堂合唱教育显得非常薄弱.在现行的课堂合唱教学中,我们发现以下的问题：
一、课堂歌唱教学几乎仍然停留在齐唱状态,很多老师一遇合唱歌曲,一般只教唱某一个声部,或者直接跳过合唱歌曲的不教唱.
二、缺乏一套用以提升学生读谱能力的系统的、循序渐进学习的多声部歌唱教材.多声部合唱教学是建立在具有读谱能力基础上的,目前我们的教材不提供专门的读谱内容,很多教师基本放弃读谱教学,导致学生读谱能力普遍低下,甚至完全不识谱,所以课堂上几乎无法进行合唱教学.
三、课时量太少,难以打下良好的音乐基础.低年级段（一、二年级）的每周课时量是两节,中高年级段（三至六年级）的每周课时量是1.5节,七至九年级的每周课时量是1节,课时量相对来说是比较少的.二、艺体“2+2”项目的实践将为我们提供良好的施教氛围.近几年以来,惠州市市全面贯彻执行党的教育改革方针政策,推行艺术教育的全面发展,提出了艺体“2+2”项目的实施（两项体育运动和两项艺术能力）,其目的就是为了提高学生的艺术表现能力、艺术创造能力、艺术鉴赏能力和艺术审美能力,目标就是为了促进学生全面发展、健康成长.其中涉及音乐学科的项目就是开展落实班级合唱教学,对班级合唱教学的发展也做了具体的规划和部署.希望我们的实践研究能为我区的体艺“2+2”项目及全区音乐教师提供有效的可操作的班级合唱实践经验.通过对小学班级合唱教学研究,找出班级合唱教学的优势与不足.
四、结合欧美日的教学形式,探究出各年级段的教学策略与方法.近几年,不管是欧洲、日本还是美国都在蓬勃发展合唱艺术教育形式,各类比赛、艺术节、合唱节层出不穷,全世界范围内都在大力发展合唱这种以合作方式进行表演的艺术形式.
（一）柯达伊教学法,是匈牙利音乐教育家柯达伊·左尔坦创立的当代音乐教育内涵极为丰富的教学体系.柯达伊认为,合唱最具有影响和促进群众音乐文化发展的功能,由于合唱的群体参与形式,合唱中的忘我投入,所创造的和谐之美,可以造就集体感和友谊,能够给人生带来精神的升华.遵循这个思想,匈牙利的学校歌唱教学、合唱活动蓬勃发展.
(二）日本借鉴柯达伊教学法,从上世界七十年代起,全国开展了从小学到大学的普及性合唱教学.“合唱团里没有我,只有我们”就是日本合唱教学的宗旨.经过几十年的坚持,日本的音乐课堂教学从演唱民歌到演唱世界名曲,逐步形成了具有日本特色的合唱教学体系,培养了大批具有合作与创新精神的高素质人才,在我国,也从2013年起开展了全国性的班级合唱的推广活动.一直以来,开展中小学班级合唱教学都是一个比较困难的教学活动,许多老师在教学活动中都不敢尝试班级合唱.在我国的音乐期刊杂志上有部分关于班级合唱教学的经验文章,也有进行班级合唱教学的策略研究.广东省中小学教师工作室陈燕老师带领着她的团队进行了《开展班级合唱教学的思路与策略》课题研究,陈老师的课题组从设立分段目标、关注班级合唱教学要点、为学生提供体验平台、效果评估与艺术实践等方面进行了长时间的实践研究,并取得了丰硕的研究成果.据了解,现如今充分利用中小学音乐常规课堂教学、针对小学音乐教材歌曲进行班级合唱教学的实践研究还比较少.通过对国内外班级合唱教学的了解,我们可以认识到,音乐教育在世界许多国家都广受重视,在国民音乐教育中,合唱教学是最有效的形式,合唱能力更是一个国家国民音乐素养的重要体现.多声部,多人群配合的人声艺术,能更好的培养人的音乐素养,音乐审美能力以及团结协作精神.
结语:让学生从小培养合唱的意识和方法,让更多的学生体验合唱的美,提高学生的音乐素养,要让从小培养学生的集体协作精神,培养学生的审美能力.促进学生身心健康和全面发展.在不断的协调磨合中,形成良好的合作习惯和团队精神,培养学生集体主义精神,促进学生健康和谐的发展.让学生能够自信地、和谐地、富有表情的歌唱.感受合唱带来的美感与喜悦,提高学生的音乐审美能力,全面发展音乐素养,寻找让学生喜欢合唱、养成良好演唱习惯的方法,从而促进合唱的普及与提高.
[ 参 考 文 献 ]
[1]张浩.合唱中影响音准的若干因素及解决方法[J].大众文艺,2013年04期.
[2]吴海芸.小学音乐班级合唱有效教学之浅谈[J].儿童音乐,2013年02期 .
[3] 陈艳.合唱教学在小学音乐课中的尝试[J].中国商界(上半月),2009年08期 <br>4. 田晓宝,邓畅.当下中国.
中小学音乐论文范文结:
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