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信息技术推动家园共育有效
重庆丰都县示范幼儿园谭晓红
网络环境下的幼儿园家长工作就是指教师和家长在网络环境下把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过网络的即时性、敏捷性、互动性特征,实现幼儿园与家庭的双向互动活动,同步教育,共同促进儿童的身心发展.其中,作为教师首先要明确家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通,促进儿童的全面发展是家园工作的最终目标；其次,家园合作是一种双向互动活动,教师与家长要经常性地积极地配合,促进每个孩子在原有基础上获得发展.合作中,教师起着领导地位,教师有责任唤起家长的主人翁意识,激发他们积极合作的态度.因此,教师与家长的沟通便成为网络环境下的幼儿园家长工作的重点.
通过开展课题研究“信息技术推动着家园共育的有效发展”,对我内心震动很大,使我从不适应到适应,改变了我以往的想法,我原以为实验是年轻老师的事情,我只是一个配角而已,然而我错了；我原以为自己玩计算机的水平可以胜任班级群里的管理工作,然而我又错了.为了不让自己掉队,我每天都在与周老师交流,怎样搞好班级群里的管理工作,怎样吸引更多的家长加入到我们的班级群里来,共同关注本班幼儿的身心和谐发展.一学期以来,我和周老师分工合作,每天定时在网上与家长见面,探讨孩子的生活和学习情况,在家长的共同配合下,我班收到了很好的网络家园互动效果,对我未来的实验之路指明了前进的方向,使我受益非浅,启发很大,下面我就自己在实验过程中获得的经验呈现给同行们,希望对大家有所帮助.
一、加强信息技术环境建设是开展网络家长工作的前提
为了满足家长与教师交流、沟通和理解的需要,我们班首先建立了大四班班群,每天把幼儿园的活动安排发布在群公告栏上,并且及时更换群公告内容.实施实验课题以来,我班共发布了三次活动照片在群的空间里.第一次发布幼儿园组织的秋游活动照片,老师经过美化并配有音乐,使家长和孩子们观看照片时不觉得单调和乏味,仿佛进入一个美丽的童话世界一样；第二次发布了幼儿园开放班级半日活动照片,这样能弥补没有亲临现场家长的遗憾,使每个家长可以重复观看美好的瞬间,从而捕捉孩子的闪光地方,保留永恒的记忆或珍藏；第三次发布了幼儿园冬季运动会的照片,让家长共同分享孩子活泼、可爱的幸福和快乐,促进孩子健康的发展.这种新型沟通渠道的推出得到了家长老师的认可,也让老师和家长都“省了事儿”.有不少家长老师认为,利用网络进行家长工作能让老师和家长进行深入全面的交流,而且可以错时补充,实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育,达成“双赢”的目的.也有效的鞭策教师家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点,具有其他方式不可替代的作用.
三、开展教师及家长的网络应用技术培训是开展网络家长工作的保障
网络高效、快速、方便、独特的交流方式,使得大家在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的交流空间.我们好多老师家长拥有数码相机,已有即时抓拍幼儿生活学习瞬间镜头的意识,可是不会做一些简单的照片处理,不知如何把照片上传到班级群的空间里去,与本班家长和老师讨论、贴图、发言等等.这些基本技能的欠缺,阻塞了网络使用的畅通性,也阻碍了网络家长工作顺利展开的进程.为了扫除这些障碍,我们通过问卷调查,根据问卷结果,采用自愿报名相结合的方式先后为老师及家长开设了电脑基础实用课程培训.2016年10月,请县教委教师发展中心还特地邀请了重庆市信息技术专家来我县对实验老师进行培训了一次,老师们个个都认真学习,做好记录,不懂就问,刻苦操作计算机.通过一个多月的实际操作,老师们的信息技术的理论和实践得到了飞速的提高,幼儿园的实验教师在参加全国中小学教师的计算机过关考试中全部过关,得到了可喜的成绩,我相信在园领导和教研室的共同引导下,我们的实验课题一定会取得圆满的成功.下一次请专职教师给家长培训电脑知识,从而带动家长对子女教育问题的关切程度的提高,也使家长在与老师的沟通上更加主动.
三、丰富网络内容是开展网络家长工作的关键
幼儿园家长工作是实现家园相互配合,同步教育幼儿,促进幼儿素质的提高,这是幼儿园家长工作的出发点与归宿.以往由于我们在认识上存在偏差,把“教育家长”作为家长工作的目的,常常出现教师教育家长、埋怨家长、指责家长的现象.随着在网络中的交流沟通发现：现在的家长素质提高很快,家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师,家长已不再满足于在教师的指挥棒下转,使家园配合出现裂痕,这种裂痕的出现迫使教师反思当前家长工作中存在的问题,树立起做家长工作的新观念,建立与家长的新型关系,在网络交流沟通中转变教师教育家长的单向活动为主动与家长联系、沟通,共商育儿方法的平等的双向活动,这种平等关系会拉近教师与家长间的距离,有效发挥家长的能动作用,主动与教师沟通、配合对幼儿实施教育.
家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动的配合幼儿园教育.如我们班在进行主题活动“给你一封信”时,我在班级群里的公告栏上发布了消息：“请每一个家长为自己的孩子写一封信寄到幼儿园来”的通知,在我认为家长速度不是很快写来的时候,结果出乎意料的快,第一天孩子们就拿来二十几封信交到老师手中,于是,我趁此机会把拿来的信当天全部都念给孩子们听,孩子们很高兴、很激动,个个都嘻嘻哈哈的笑个不停.这样的目的是激发其他没有写信的家长速度快一点,我又在网上发布了一条消息：“今天收到了二十几封信,孩子们收到信很高兴”.第二天,几乎所有的家长都为孩子写了信,我用同样的方法给孩子们念了信,他们依然是那样的纯真可爱,我忘记了自己的身份,和孩子们一起把一封封“礼物”贴在主题墙上,我把孩子们亲手布置的主题墙的内容用相机拍了下来,发到群空间里去,让大家共同分享,家长笑了,孩子们也笑了,老师也笑了.因此,在这样的网络环境下相互交流、相互沟通、共同配合,我们的教育活动才会开展得生气勃勃,幼儿也从中得到了发展.
四、我的心得
家长工作需要创新,创新是为了更好地进行家园共育.以信息技术为工具来开展家长工作才是真正意义上体现了信息技术的工具性,家长在这样的交流模式下才会更加主动地参与,家园共育才会与时俱进,才能真正培养幼儿健康活泼的成长,我们的家园共育才会更有效率,更有价值,更有生机.
家园共育论文范文结:
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