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绘本在幼儿园一日活动中的应用策略
摘 要：幼儿园开展一日活动的过程中,应合理选择绘本提供给幼儿学习,并采用可行性策略指导幼儿活动,培养幼儿的审美能力、想象能力及自主学习能力.幼儿在一日活动中阅读绘本,既可以享受到快乐,还能增长见识和知识,实现自身全面发展.以幼儿园开展一日活动为基础,探讨如何将绘本应用到幼儿集体活动、游戏和生活中,这对于提高幼儿教育质量是有益的.
关键词：幼儿园；绘本；一日活动；应用策略
中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）25-0045-03
绘本有各种类型的题材,涉及到幼儿生活、学习和成长等方面.幼儿园在开展一日活动时,应充分考虑到幼儿的年龄特点和心理需求,将绘本有效应用到幼儿集体活动、游戏和生活中,把社会、科学、美术、音乐及语言等领域发展目标与绘本融合起来,帮助幼儿积累知识,培养幼儿能力,实现幼儿综合素质的全面发展.
一、集体活动中阅读绘本,促进幼儿发展
(一)培养幼儿审美潜能
图画表达基本要素包括造型、色彩和构图,教师要将绘本中的美术语言运用起来,幼儿阅读绘本时,将美术元素植入其心灵,引导幼儿积极主动地发现美、体验美、欣赏和交流美.例如,绘本《想吃苹果的鼠小弟》的构图比较简单,大部分画面是留白,幼儿在阅读期间这些空白能够引导幼儿展开想象.绘本中动物不断增长,这和鼠小弟有着鲜明对比,能够将幼儿注意力吸引进来,并思考之后故事的发展.这样可以让幼儿形成系统、整体的审美感知,审美情感也很完整,幼儿始终保持着兴奋、新鲜的感觉完成整个阅读.又如,在绘本《变色鸟》中,教师可利用绘本画面混色变化的特征,组织幼儿玩颜色游戏,在操作过程中念道：“白纸白纸,请吃的果子！”通过设置这个趣味性很强的情境,一下就点燃了幼儿参与,在活动成一只只欢快的“变色鸟”,不断进行操作与尝试,这样有利于提升幼儿的审美能力和感知能力.
(二)帮助幼儿积累知识
1.数学知识
幼儿在一日活动中阅读绘本,可以置身于有趣的童话情景中.抽象的数学知识通过巧妙融入幼儿熟悉和喜欢的情境里,幼儿在阅读、讨论、探索和操作后,可以轻松理解数学概念,同时应用到生活中,并获得具体、感性的数学知识[1].幼儿很喜欢听故事,绘本使用了简单的文字,方便幼儿阅读,设置了很多丰富场景,让幼儿有想象的空间,并与实际生活经验结合起来,潜移默化中增长了幼儿数学知识.例如,绘本《十个人快乐大搬家》中设计了如下情境：“有两栋房子,左边旧房子中住了十个人,有男孩也有女孩,今天他们要搬到右边新房子中”.此时教师可问幼儿：“他们是如何搬家的呢？若是搬走了3 个人,那么旧房子中还有几个人呢？”通过绘本的方式引导幼儿认识到1 和9、2和8、3 和7 等10 的合成与分解,帮助幼儿从中探索发现数的分解组成规律,建立起守恒的概念.
2.其他知识
近年来英语绘本非常流行,既是幼儿英语教材,还是幼儿故事读物,不会为幼儿带来学习与心理负担,能够激发幼儿学习兴趣,为幼儿英语学习打好基础.例如,绘本《From head to toe》中动词词组风趣幽默,涉及了很多幼儿喜欢的动作, 句型简单常用.主要句型为：I ama_____and I _____.Can you do it？I can do it！主要内容是：我是一只企鹅,我会转动头,你会吗？我是一只猴子,我会挥动双臂,你会吗？我是一只大象,我会用力跺脚,你会吗？所有的生物各以其特有的方式让身体活动,看着大象走动或看着猴子挥动双臂似乎很有趣,一起跟着动物们从头到脚扭动、摇摆吧！你将发现原来我们的身体是如此灵活,可以做这么多动作呢！教师合理使用英语绘本,对幼儿今后正式英语学习有启蒙作用.
二、游戏中阅读绘本,增强幼儿体验
(一)表演游戏
绘本装桢精湛、图画优美、情节精彩、富含哲理,能够拨动幼儿心理.幼儿观察绘本中人物神态和表情,可以将人物性格的善恶、美丑准确分辨出来[2].幼儿园一日活动中,教师应利用好绘本这个载体,组织表演游戏,既讲故事、学知识,还充分挖掘绘本综合教育功能,提升幼儿认知,促进幼儿综合能力的发展.例如,绘本《深林里的饼屋》中描绘了小猫厨师为小动物制作薄冰的过程,教师可用简单而富有韵律的儿歌,组织幼儿开展大象、山羊、老鼠等做薄冰的表演游戏,并布置厨房场景,将铲子、烤盘、动物角色头饰等道具提供给幼儿,组织幼儿表演.
(二)体育游戏
幼儿园应以一日活动为依托,以绘本为载体,探索体育游戏创编新玩法.例如,以绘本《谁藏起来了》为例,教师可根据幼儿年龄特征与体育发展水平,在活动中融入幼儿喜欢的“捉迷藏”游戏,幼儿置身于体育游戏情境中,通过仔细观察各种动物的特征,将藏起来的小动物找出来.游戏巧妙在每次藏起来的小动物颜色和底板颜色相同,幼儿在理解故事情节时,既巩固了对颜色的认识,还可以用完整语句描绘事物.幼儿参与快乐体育游戏后,既认识了各种可爱动物,还在猜谜中提升了观察力和记忆能力,了解了不同动物的特点,并通过体育游戏,锻炼了身体力量和协调性.
(三)美术游戏
美术活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,教师可利用绘本,注重幼儿学习过程,引导幼儿大胆表现、自由想象,画自己想象和喜欢的东西[3].此外教师可组织幼儿玩美术游戏,让幼儿根据自身意愿开展美术创作活动,激发幼儿对美术活动的浓厚兴趣.例如,绘本《贪吃的变色龙》中描绘了一只变色龙在吃了红色和蓝色的东西后,身体产生相应颜色的花纹,绘本通过变色龙身体颜色的变化,将颜色丰富多彩的变化过程展现在幼儿面前.教师要以此开展美术幼儿,指导幼儿用不同颜色创作变色龙形象,幼儿操作期间兴趣浓厚,非常积极,以美术的视角领悟绘本,培养了幼儿的想象力.
三、生活中阅读绘本,提升幼儿技能
(一)营造环境,培养幼儿阅读能力
幼儿只有与环境加强互动,才能更好地发展自身能力,教师为学生创设充满书香味的环境,可以将幼儿阅读兴趣激发出来,提升幼儿阅读绘本的效率.对此教师可以利用班级、走廊和角色游戏区,营造良好的绘本阅读环境,幼儿在舒适、宁静、柔和的阅读环境之中,可以和教师、同伴一起阅读绘本,整个过程是快乐的.这样幼儿将不知不觉爱上绘本,并在潜移默化中提升阅读能力.
(二)师生共读,培养幼儿观察能力
由于幼儿年龄偏小,在幼儿园一日活动中阅读绘本时,很多时候都表现得不够耐心.对此,在幼儿阅读绘本时,教师应该和幼儿一起,在阅读区中指导幼儿有序翻看绘本画面,由上至下、从左至右认真观察,细心揣摩,慢慢品味,以此培养幼儿的观察能力[4].幼儿和教师一起阅读绘本,可以在教师指导下掌握绘本阅读方法,并充分感受到阅读绘本的乐趣.例如：绘本《贝尼都会干什么》中描绘了一个叫贝尼的小男孩,他的装扮非常奇怪,戴着的帽子上插有羽毛,胸前挂有一架望远镜,手中拿着潜水镜和手电筒,并穿着一双散了鞋带的鞋子,旁边是虎斑猫和沙发.教师可引导幼儿观察贝尼到底在干嘛,并组织幼儿展开讨论,说说绘本中的主要内容.
(三)品味学习,培养幼儿生活能力
在幼儿园开展的一日活动中,幼儿普遍喜欢阅读绘本,教师可在幼儿阅读绘本的时候,引导幼儿认真观察图片,细细品味学习,让他们懂得绘本中所蕴含的知识和道理,并能够在实际生活中加以运用,让幼儿的生活能力得到提升.例如,幼儿由于自理能力不强,所以教师可以指导幼儿阅读绘本《我要拉粑粑》,让幼儿模仿在拉粑粑时,先由上至下脱掉裤子,之后将屁股擦干净,最后洗手等.这样幼儿在看看、说说和做做中,逐步掌握了一些拉大便的基本生活常识,潜移默化中培养了幼儿的生活自理能力.
总之,将绘本融入到幼儿园一日活动中,能够丰富幼儿的学习、生活和游戏,让幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围下阅读绘本,能够逐步掌握更多知识,增长见识,并提升阅读能力、观察能力和生活能力.对此教师应提起重视,与幼儿一起走进绘本的世界,学绘本、读绘本、玩绘本,让幼儿在绘本阅读中实现全面发展、健康快乐成长.
参考文献：
［1］曹桂平.亲子阅读活动中绘本运用形式与策略［J］.国家图书馆学刊,2014,（06）：28耀32.
［2］方瑜.浅谈幼儿园一日活动过渡环节的组织［J］.科学大众（科学教育）,2015,（04）：108.
［3］陈雅典.幼儿绘本多元阅读教学的实施策略［J］.学前教育研究,2015,（10）：70耀72.
［4］李静媛.浅议幼儿园一日活动中的社会性教育［J］.文学教育（中）,2014,（06）：147.
幼儿园论文范文结:
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