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易班网络平台下工科大学新生班级存在问题与管理模式构建
摘 要：新媒体快速发展的时代,以班级和教室为主要单元的传统班级管理模式既面临着挑战,又迎来了新的发展空间,易班网络班级平台为思政工作者探索班级管理新模式提供了可能.本文通过分析工科大学新生班级管理存在的问题,结合易班系统的特点,初步构建易班网络平台下新生班级管理模式.
关键字：易班 工科 班级存在问题 管理模式构建
一、引言学分制的实行使得班级概念逐渐弱化,网络逐渐成为他们生活、学习的主要渠道之一.为适应新形势的要求,就必须改革传统班级管理模式.“易班”平台使师生的交流发生在网络班级里,能及时发现问题并根据教育目标作出调整,提升了思想政治教育的实效性.
不少专家、一线教师对“易班网络班级管理”做了深刻的分析、研究.吕忆松等老师的《“易班”在高校班级建设中发挥核心作用的实践与思考》一文,利用“易班”网络平台,可以实现班级日常教育管理工作网络化和教学信息资源的共享；周大智老师从易班建设团队、平台功能、线上活动等角度来促进高校班级文化建设.但是针对工科院校新生班级管理的研究较少,可供参考的资料较少.本文通过对工科大学新生进行调查访谈,总结归纳班级管理中存在的问题,结合易班网络平台的特点,初步构建易班网络班级管理模式.二、工科大学新生班级特点分析通过问卷调查和访谈的形式,针对工科类大学新生的特点及在班级管理中可能存在的问题进行了调查访问.共发放问卷500 份,回收有效问卷460 份,有效回收率达到92%.整个样本既包括学生党员、学生干部,也有普通学生,男女比例约为2:1.通过分析总结,归纳出工科学校新生的特点及班级管理中存在的问题.
（一）工科学校新生特点1. 有热情,但不持久.大多数新生对待新事物有热情,但在接受的过程中又会出现不能持久保持的问题.2. 较自我,内心孤独.大多新生只关注自己切身的事情,缺乏与他人的交流.在遇到挫折或苦难时,因为缺少倾诉对象而内心孤独、无助.3. 有个性,集体荣誉感差.工科院校新生个性较强,多以主观意识看待事物、处理事情；享受集体所带来的优势,却很难为集体着想,与其他同学的协作能力较差.
（二）新生班级管理中存在的问题1. 班级管理死板,缺少新方法.新生班级管理缺少制度或较多依赖于成文的规章制度,以至于班级管理停留在他律阶段,班级和谐自律的育人功能难以发挥[1].2. 班级沟通不畅,缺乏有效途径.新生班级需要发布的通知很多又很频繁,但是由于发布手段单一,且一些消息具有时效性,同时可能因某些原因没有及时发布,或者被群里其他消息覆盖,这样难免会出现班级信息沟通不畅的问题.3. 班级凝聚力不强,缺乏文化建设.大学新生团队意识和主人翁意识较差的特点致使他们做事往往以个人喜好来衡量班级事务的轻重缓解[2].而课程的不统一、小团体“稳定扎堆现象”等使班级同学接触的机会减少,班级凝聚力、文化建设就更无从谈起了.
三、“易班”网络平台下的班级管理（一）易班作为班级管理新平台具有的优点1. 班级管理信息的网络化.班级消息可以直接发送至目标学生人群中,有效杜绝了 群通知事务易被刷屏、共享文件受到容量限制的情况.班级管理者可以通过站内私信通知事情,答疑解惑.2. 班级话题版块及网盘功能.班级话题版块为班级成员提供了畅所欲言的平台,又可以高效地完成日常的班团任务.如奖学金消息的发布及评选等.易班网盘具有无容量限制的优势,可以实现文件上传、存档及分类管理,班级成员可以根据个人所需下载需要的文件.3. 班级文化建设新平台.易班平台具有的、班级相册、资料库等功能为班级文化建设提供了新的平台,促进了同学之间的交流,帮助更多同学快速适应大学,做到学生日常教育管理的全覆盖.（二）易班网络平台下班级管理的目标易班班级管理应达到以下四个目的: 第一,充分发挥主导地位,主动占领思政网络阵地.第二,利用易班系统相对纯净的内容,不受时间场地限制开展思政教育.第三,利用易班功能开展活动,增加同学交流和班级凝聚力.第四,利用易班强大的班级事务管理功能,改善师生关系,全方位服务学生成才[3].
四、初步构建“易班”网络平台下工科大学新生班级管理模式（一）建立健全的“易班”管理制度制定班规,建立严格的奖惩机制,鼓励引导班级好的发展.另外,好班规需要落实好,才能真正成为学生行为规范的准则.其次要健全监督、反馈机制.在实施过程中,要组织相关人员跟踪随访,监督并反馈意见,及时采纳具有可操作性的意见或建议.（二）自主开展并积极参与“易班”活动,促进学生全面发展1. 搞好“易班”活动建设.从宣传开始做起,班干部要主动担责,辅导员发挥引导员作用.活动可以是线上的也可以是线上线下相结合的,要充分利用各种资源,增强“易班”活动的实践性.2. 借助“易班”平台,组织学生参加各种平台活动.通过班级之间的趣味活动提升班级凝聚力；结合学校举办的大型活动,特别是竞技活动来加强班级间合作交流,增强凝聚力.
（三）做好“易班”干部的选拔和培养1.“易班”干部的选用应坚持三个原则,量才使用、用人之长、人尽其才.选拔干部并不一定是班级中最优秀的学生,但一定是思想好,能力强,具有一定意识、服务意识和强烈的集体荣誉感的学生.2．“易班”干部的培养遵循四个结合,使用和提高相结合,具体指导和放手工作相结合,集体监督和自我约束相结合,统一要求和因人制宜相结合.还要发挥其“领头羊”的作用,带头开展丰富多彩的活动,扩大活动范围,营造良好活动效果.同时完善“易班”干部监督和考核机制.
（四）“易班”平台促进师生关系和谐发展在“易班”中,辅导员应从传统班级管理中的执行者转变为研究者、设计者和指导者.在“易班”中辅导员和学生地位平等,有助于开展相互信任的交流,从而发现问题、分析问题并解决问题.同时也有助于发挥辅导员言传身教的作用,以促进大学生健康人格的形成与发展.（五）后勤、就业及其他服务性内容进“易班”1. 打造“信息广场”.利用易班微社区,打造包含校园资讯、咨询求助、学生创业等多元化的“信息广场”.
2. 就业指导、党团发展等入驻易班.邀请相关部门老师入驻易班,指导学生开展相关活动,调动易班网络班级活跃度,为学生提供相应的服务,助推学生成长成才.
五、结语随着新媒体的普及,高校思想政治教育工作的重点由现实班级转移到了网络班级.“易班”网络班级平台以其人性化的管理得到快速发展.但是,适合于工科高校“易班”班级的管理模式仍然有很多的局限性.本文通过前期调研,分析总结工科大学新生班级存在的问题,提出构建适用于工科大学新生班级管理的新模式,以提高思想政治教育的实效性.但“易班”管理模式是一项复杂但又具体的工程,它需要高校思想政治教育者不断实践、不断研究、不断完善.只有贯彻以人为本的工作理念,才能把这块阵地管理好,才能营造出良好的大学生思想政治教育氛围.
存在问题论文范文结:
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