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如何提高学生对高中政治课的兴趣
【中图分类号】G633.26 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2018）09-0015-01
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”兴趣一旦激发起来,就会产生无穷无尽的求知和探索.在政治课教学中,只有认真思考如何调动学生学习积极性、增强课堂吸引力,引导学生端正学习态度、激发学习兴趣,这样才能让政治课的魅力得以绽放.
一、带着爱心走向学生
德国教育家赫尔巴特说过“在所有的东西中间,人最需要的东西是爱.”学生最需要老师的爱,需要与人交往,需要得到教师的尊重和理解,教师要热爱学生,就要做到“理智公正”不挖苦学生,“不体罚与变相体罚学生”,“不心罚学生”“严爱结合”.尤其在当前课程改革理念的支撑下,教师要带着鼓励,带着微笑走向学生,教师要善于发现学生的闪光点,及时给予鼓励和肯定,要善于运用鼓励性评价,要善于以商量的口气和学生说话,激励学生,鼓励学生,宽容学生,善待学生,赋予他们思想的自由,感情的自由,给他们一片自由翱翔的蓝天.
二、政治课教学需增强吸引力的依据
1、当前思想政治课教学的主要问题之一是缺乏吸引力.素质教育是面向全体学生,使学生能主动、活泼的发展.多年来,政治课教学中取得了一定的成就,当然也存在一些问题,如学生学习政治课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧,一些学校对政治学科不重视,甚至认为只要识字都能够教政治,使学生认为政治是可学可不学的豆芽学科.可见,目前我们中学思想政治教学的状况非常严重,尤其是失去吸引力.作为政治教师必须正视这一点,在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在突出的位置.
2、增强吸引力,调动学习兴趣能转化为学生学习的内在动力.心理学研究表明,动机和兴趣是人行为的两大内在动力,而兴趣是学生最好的老师.学习过程的主体是学生,是否有发自内心的对学习的渴望和追求.如果学生有明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣,就会形成学生学习的动力系统,推动学生克服学习上的一个又一个的困难,实现学习目标.如果政治教师忽视了学生学习兴趣的激发和调动,只是一味填鸭式地讲,则失去吸引力,将会失去来自主体的最有力的动力.因此,政治教学应特别重视对学生兴趣的激发和培养,努力增强吸引力.
三、怎样增强政治教学的吸引力
要加强政治课的趣味性或者吸引力,我们得从中学生的思维特点去思考.中学生的思维特点之一,就是其思维活动的具有很大的形象性,他们常常凭着直观的感性材料去思考问题.我们的课堂教学,要让学生在如临其境,如见其形如闻其声中感受,加深印象、引发思维,从而获得更佳的教学效果.
1、从死板的教学内容入手.
（1）以趣引趣,定好基调.常言说,良好的开端是成功的一半.政治课课堂教学的开头为何那么重要？这就是心理学所说的“首因效应”、“第一印象”的作用成功的开头,有如乐章的序曲,使学生一开始便受到强烈的感染 ;邮箱打开了殿堂的大门,引导学生竞相登堂入室.例如在哲学教学中如果我们能恰到好处的用趣例引题,导入新课,就会一扫课堂的沉闷气氛,唤起学生的求知,拨动其思维之弦,为新课的讲解定下基调.
（2）增加现实材料、以增强吸引力.中学生都生活在一定的环境之中,对现实乃至国家大事都有一种了解的,这是一种契机.如哲学与现实联系非常密切,如果我们让学生学会把哲学理论应用于自己的生活实际,用来处理自身所遇到的实际问题,如让学生学会用一分为二的观点来看待自己和他人,在生活和学习中培养实事求是的作风,如何科学地运用整体和部分之间的辩证关系原理来分析和处理自己与班级之间的关系等等.也只有这样,才学得有意义,学得有兴趣.
（3）增加趣味案例,激发学习兴趣,以增强吸引力.“趣例”可以是寓言故事、成语故事、历史故事、生活中的故事、名人名言等.心理学研究材料表明：普通中学的初中生爱听故事的占 95%以上,高中生占 85%以上.这可看出中学生是很喜欢听故事的.我们就将中学生爱听的故事的心理倾向引向课堂,来搞好政治课教学.结合教材内容精选一些寓言故事、成语故事、历史故事、生活故事进行教学,可将枯燥问题趣味化,抽象问题具体化,复杂问题简明化,深刻问题通俗化,从而学生在情趣盎然中掌握知识、增强能力、提高觉悟；名人名言、特别是马克思、恩格斯、列宁、、等伟人及经典作家的名言,在教学中适当引用,可使学生加深对内容的理解.
2、改进和创新教学方法.
众所周知,教师的教学方法不同,面对相同的教学内容,也会引发学生不同的学习态度,导致不同的学习效果.政治课教师只有不断创新教学方法,才能保持和增强对学生的吸引力.
（1）夯实基础,这是创新教学方法的基础.首先,要准备充分.组织课堂教学是一个信息传递、反馈的动态系统,作为信息源的教师,要懂得如何分析处理教材,如何备课,设计课型.
（2）改革传统的教学手段.适当采用多媒体,让鲜明生动的图片、投影、录像、电脑、教具等,在课堂创设一种具体的情境,使学生在具体的情境中学习,从而大大地调动学生学习的积极性,利于教学目标的实现.但只有选择适当的媒体,才能使课堂生动、有趣,起到辅助教学的作用.若是只局限形式,选用的媒体不适当,反而会影响教学效果.
总之,作为高中政治教师,在教学中要有充分准备,博采众长,使抽象的文字成为鲜活的事例融入学生的生活实际,调动学生的学习兴趣,教学目标才会实现,才能使学生重视政治学科的学习,发挥其应有的德育功能.
高中政治课论文范文结:
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