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对高中英语教学合作学习的探究分析

李　清

（四川省仪陇马鞍中学校　四川　仪陇　637600）

【摘要】合作学习是新时代下对课堂改革提出的新要求,这是一种非常富有创意和效率的教学实践改革方法,他对传统应试教育中的填鸭式教学做出了根本上改变,充分确立学生课堂上的主体地位,调动学生学习的积极性与主动性,教学成果得到了明显的改善.这种以小组合作学习形式为主题,开展的教学,能够充分调动学生的思维发展,使得高中英语教学进入了一个新的阶段.

【关键词】高中英语　合作学习　问题分析　教学方法

【中图分类号】 G633.41 　　　　

　【文献标识码】 A　　　　　　　　　【文章编号】 1992-7711（2018）03-071-01

一、什么是合作学习以及当前合作学习模式中所存在的英语教学的问题

合作教学是由美国著名教育学家所提出并引入中国的.这种教学方法能够显著提高学生的学业水平,帮助不同程度的学生共同形成良好的学习意识和沟通意识,在英语课堂中使用合作学习的方法,能够使学生们对英语的学习兴趣更为浓厚,并且加强与小组成员进行合作沟通的能力,也能增强学生们的竞争意识和团队意识.但是在这种合作学习的形势下,当前英语教学中仍然有一些问题会阻碍这种教学形式的发展,如果能解决这些问题,合作学习模式一定会得到更有效的应用.

（1）学生们英语基础掌握的不够扎实.在当前的时代,大部分学生从很小的时候就已经开始学英语了,按常理讲,当他们学习到高中阶段时,他们对英语的掌握应该已经非常的熟悉了,而且应该能够非常流畅的使用英语.然而在学生身上还存在着非常普遍的问题,那就是基础知识掌握的不够扎实.从根本上来讲,这也是因为当前的中小学对于学生英语学习还不够重视,学生对于英语学习也存在着抵触心理,他们在学习中就仅仅是背单词和短语,不重视在应用上的训练.

（2）学生对英语学习没有兴趣.学生的学习兴趣往往会影响学生的学习效率,缺乏兴趣是学生在英语学习中遇到阻碍无法解决时最关键的问题.教师很容易发现对于那些对学习没有兴趣的学生,很难帮助他们从根本上提高成绩和实际运用的能力.俗话说兴趣是最好的老师,如果没有兴趣,学生也不可能在学习的过程中表现出一副积极的状态.他们被动的接受教师所传授的知识,学习丧失主动性,进而失去学习兴趣.

（3）将合作学习夜入到课堂中的方法或实际不正确.越来越多的教师意识到合作学习对课堂所产生的积极作用,但是教师却不能正确地掌握方法和实际交企业入到教学课堂中.这导致这一教学方法对于教学来讲只是一个表面形式,无法达到真正的教学目的.还有的教师对合作学习的理解产生了一定的误区,他们认为让学生进行合作学习就是将学生的进行分组,然后让学生自由进行探讨合作交流.在这一过程中教师不会去关注学生的学习状况,也没有对他们合作探讨出的结果进行最后的总结,这样学生不仅没有真正的理解知识,还浪费了课堂的宝贵时间.

二、完善英语课堂合作学习的重要方法

首先教师应该明确合作学习的目的.教学也是一种艺术,教师应该能够掌握一种因材施教,因势利导的教学方法,当学生不愿意主动进行学习时,教师应该能够掌握正确的方法,帮助学生调动学习兴趣,使学生能够积极主动地与他人进行交流,并且总结出更好的学习方法,在这一过程中不断完善自己,提高自身的英语水平.这才是合作教学的最终目的,而并不是现阶段教师所理解的让学生自由的学习.

其次,教师还应该理解在英语课堂中合作学习的意义.对于中国的学生来说英语是一门外语,让学生们熟练的掌握及应用英语,就应该让学生明确英语和我们母语的区别,并且要能够掌握英语学习中的关键所在：词汇、语法.教师不仅要让学生能够学会知识,更重要的,是让学生掌握一种思考问题和与人交流的能力,并且探究培养学生的合作意识和积极向上的学习态度.

在帮助学生进行合作学习的过程中,学校应该对此加大力度,完成对教师的培训,让教师能够掌握跟随时代脚步、适合学生发展的教学方法手段.并且要积极地让教师开展教学研讨会,实质性的提出切实可行的教学方案,让合作教学真正的落到实处.在课堂中,教师应该让学生懂得合作学习的正确方法步骤,明确通过合作学习所要达到的学习目标.要对学生进行正确的引导,帮助学生成为课堂的主导者.在合作学习开展的初期,教师应该充分发挥自己的监管作用,对课堂中所出现的问题进行及时的把控和修正,一旦出现问题,要正确的引导学生去解决问题并总结经验,让学生尽快的习惯并合理运用合作学习模式.同时,教师让学生进行合作学习要有一定的目的性,要能让学生通过合作探究解决实际的问题,让学生真正通过合作学习方法找到英语学习的乐趣,积极主动地进行英语知识的探索学习.不能只追求一种课堂形式而忽略了实际的效果.

综上所述,传统的英语教学方法已经不能满足时展的需求,在这样的教学现状下,合作学习犹如一道曙光,照亮了逐渐黑暗的英语教学世界.合作学习模式对于高中英语的教学来说,它既是一种机遇,更是一种挑战.希望教师能够抓住机遇,帮助学生完成英语学习,还能在这种新的教学模式下不断地更新教学理念,总结出适合学生的教学方法,并且让合作教学在课堂中真正的发挥作用,使课堂效率得到质的飞跃,通过师生的共同努力完成合作学习所带给教学的重重挑战.

[ 参考文献 ]

[1]宋冬雪.《合作学习方法在课堂教学中的有效应用》学术期刊《辽宁师范大学学报》2001年4期.

[2]刘丹枫.《试探高中英语教学中的合作学习》学术期刊《考试周刊》2011年19期.

[3]郭砚冰.《英语课堂合作学习的实施与评价》学术期刊《中小学外语教学》2001年9期.

英语教学论文范文结:

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