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牵比拉更有情味
《十里长街送总理》一文中有这样一句话：“灵车缓缓地前进,牵动着千万人的心.”其中的“牵”字值得品味.课堂上,我通过换字比较、解析字理的方法,引导学生领悟“牵”的情味——
师：“灵车缓缓地前进,牵动着千万人的心”中的“牵”,能不能换成“拉”呢？
（生先是一阵沉默,接着有人小声嘀咕：这两个字意思差不多）
师：是啊,意思差不多,那为什么用“牵”而不用“拉”呢？把这两个字分别放到句子中读一读,比较一下.
（生读后交流）
生：老师,我认为,“牵”字说明人们的心是自发地被灵车牵动的,而用“拉”感觉是被动的,像被逼迫的一样.
师：有道理.
生：我觉得“牵”好像更能表达人们对总理的不舍.
师：何以见得？
（生沉默）
师：（出示“牵”的古体字演变图）同学们,请看“牵”字的甲骨文是这样写的：.其中的代表牛,指的是牛鼻子,表示绳子.瞧,这个字多像是在牛鼻子上系着一条绳子呀！所以这个字的本义是将绳子系在牛鼻子上拉,引申为引导向前.看到这里,你有什么想说的？
生：老师,看到这个“牵”字,我就想起了自己在家里牵牛的情景.牵牛时,我在前面牵着绳子,引导着牛儿向前走,我走一下,牛儿就跟着动一下.
师：那么在本课中,又是什么在引导着什么呢？
生：本课中应该是指总理的灵车引导着人们的心.总理的灵车向前进,人们的心也跟着在动,目光也随着灵车在动,脚步也跟着灵车在动.
师：如果说牵牛时连接人和牛之间的是绳子,那么连接灵车和人们心的就是——
生：人们对总理爱戴、不舍的感情.
师：仅仅是这种单向的感情吗？
生：我觉得连接灵车和人们心的不光是人们对总理的爱戴、不舍之情,还有总理平日里对老百姓的关爱之情.
生：正是由于我们的周总理鞠躬尽瘁、心系百姓,人们才会如此拥护、爱戴他.他去世了,人们都自发地到长安街挥泪为他送行,所以才会出现“灵车缓缓地前进,牵动着千万人的心”这样的场面.
师：同学们说得太好了！虽然“牵”和“拉”两个字意思差不多,但是“牵”比“拉”更有情味,文中用“牵”更好地向我们展现了总理和老百姓之间那种深厚的情谊.这就是语言文字的无穷魅力！来,带着这份感情,让我们再回到文中,看看被总理的灵车牵动的有哪些人,还能从文中哪些地方看出他们的心被灵车牵动着.
（转入对课文内容的学习）
本片段中,我通过换字对比、解析字理的方法,让学生明确了“牵”和“拉”在词义上的细微差别,感受到“牵”字丰富的形态和内涵,进而品悟“牵”在本文中的深刻含义.这既是一种语感的训练,又深化了学生对课文内容的理解,使他们感受到周总理的光辉形象,体会到人们对总理的爱戴、不舍之情,并以此为突破口,导入本篇课文内容的深入学习.对“牵”的咀嚼,玩味的是语言,调动的是学生的思维和情感的参与度,可谓一举多得.
（作者单位：安徽怀宁县洪铺中心学校）
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