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如何在初中物理教学中进行情感渗透
情感,是一种内在的态度体验,曾经有研究显示,在开展教学过程中调动学生积极的情感,对于推动教学活动进程,实现教学目标都有着重要的意义.同时,在新的教学背景下,培养学生正确的情感价值观,进行德育渗透也成为教师主要教学任务,而这就要求教师制定情感教学目标,以学生的发展为方向,引导他们有效的探索知识,提高他们的认知水平,并在此过程中进行潜移默化的情感渗透.物理是初中阶段的一门重要学科,教师不仅要传授学生物理理论知识,还要将情感教育融入到教学活动中,激发学生潜在的情感,从而提高教学效率,促进他们的全面发展.接下来,我基于初中物理教学的特征和学生们的情感特点,对如何在初中物理教学中开展情感教学展开论述,望为广大教师带来借鉴意义.
一、 建立良好的师生关系,培养学生积极的情感
教师是学生学习道路上的引路人,而不是知识的灌输者,因此,与学生建立良好的师生关系,培养他们积极的情感也是广大教师不可推卸的责任,也是实现教学目标的重要途径.而要做到这一点,需要教师从多方面着手.首先,教师要热爱本职工作,摒弃传统的师生观念,不断地提高自身的教学修养,用更为饱满积极的情绪,丰富的情感引领学生们对物理进行探索,因为只有当教师自身有着浓厚的热情时,才能发挥榜样效应,为学生带来更为积极的影响.其次,教师要与学生们有效的沟通,在沟通中建立亦师亦友的师生关系,消除师生之间那道无形的屏障.当学生们出现错误时,教师不可以过分地指责,要加强自身语言的艺术,合理地开展疏导工作,让他们重拾信心.
由于学生的知识水平存在差异,成绩也会良莠不齐,教师在面对学生时要采取一视同仁的态度,不可以出现偏向的现象,并且要注重层次教学,为不同层次的学生提供更多的学习机会.比如在讲解“声音是什么”这部分内容时,由于学生刚刚接触物理这门学科,教师需要让学生建立一个良好的印象.因此,教师要营造良好的气氛,引导学生们探究生活中声传播的现象,从而帮助学生们打开物理学习的大门,突破重难点内容.同时,教师也要积极地沟通,了解他们的学习情况,帮助他们完善知识水平.在课后设计习题时,教师也要考虑到不同学生的学习情况,遵循“全体学生提高”的原则,为他们设置层次性的练习活动.
二、 创设物理情境,激发学生强烈的求知欲
情景教学是物理教学中一种常见的教学方式,采用该教学方法可以调动学生的求知欲,灵活他们的思维.同时,创设教学情境可以营造浓烈的教学气氛,让学生们受到感染,从而让他们积极的情感得以激发,这要比单纯地进行“说教”更有效.因此,在新课标教学理念下,教师需要全方位地了解教学内容,理解物理学科的特点,不断地优化物理教学情境,让学生们在丰富多彩的情境中掌握知识,建立积极的学习态度.
比如在讲解“声音是什么”这部分内容时,在课堂导入环节,教师可以利用多媒体为学生们播放海涛声、优美的歌声和琴声等,并引导学生们思考：声音是如何产生的？在大千世界中为什么会出现各种各样的声音等.然后,教师让学生们带着问题进行简单的讨论,让他们依据自己的生活常识阐述对声音的认识并设置疑问.接下来,再导入新的课题,学生们的好奇心会更为浓厚,积极地对物理知识、规律进行探索学习,学习的效率也会提高.当然,创设物理情境的方法并不单一,在实际教学过程中,教师要有效地发挥学生求知欲强的心理特点,灵活地创设情境,优化教学设计,从而加深学生对物理知识的印象,让他们在快乐中学习物理,锻炼思维.久而久之,他们便能有效地建立学习的兴趣,养成良好的学习态度和科学价值观.
三、 进行德育渗透,催生学生的积极性情感
新课标教学背景下,需要教师在教学过程中对学生进行有效的德育教育,让他们有效地建立正确的人生观和价值观,完善他们精神世界架构.因此,教师需要基于物理学科的特点,挖掘德育元素,加强对学生能力、情感的培养,帮助学生有效地建立正确的学习态度,激发他们的积极性.
比如在讲解“光的折射”这部分内容时,教师除了要制定知识技能目标,帮助学生们了解就是光的折射现象,理解光路可逆性等特点,还要对该章节进行深入地研究,将情感教学元素融入其中.同时,基于“以生为本”的教学理念,为学生们优化教学过程.让他们通过实验观察,认识这些物理现象,感受物理的奥秘.在探究过程中,教师要加强学生的合作互动,鼓励学生们大胆发表自己的见解,让他们建立敢说、敢想的性格特征,提高他们的自信心.此外,教师还要发挥语言艺术进行点拨,让学生们进一步领略折射现象的美妙,提高他们对自然现象的热爱的情感.由此可见,物理不仅是一门科学性的可闷,更是蕴含着大量的情感教学元素.在新的教学理念指导下,教师要积极地引导学生发现科学的美好,让他们体验到成功的乐趣,从而建立良好的学习态度.
总而言之,情感教学是新课标的重要要求,进行情感渗透也需要一个漫长的过程.教师需要秉承“以生为本”的教学理念,除了要提高学生的知识水平和技能素养外,更要不断地挖掘情感教育元素,在教学中不断地渗透情感教育,用情感来滋养学生的心灵.久而久之,学生们便能养成积极的情感态度,建立学习的兴趣和信心,进而实现全面的提高.
（作者单位：江苏省盐城市盐都区龙冈初级中学）
物理教学论文范文结:
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