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飘着彩虹的圈套
一年级,开学第三周了.我带孩子们边学课文边用儿歌识字.孩子们的识字速度真快呀！一首儿歌有的孩子读上五六遍就会了.我把读儿歌放到每节课最后,谁读会了,就可以自己叠飞机、折纸船.只要别出声,别打扰其他同学就行.孩子们的眼睛都亮起来了.40分钟的课,前30分钟已经很累了,这10分钟读儿歌成了孩子们的最爱.我告诉他们,为了能快速读好儿歌,课下要想办法多识字.就这样给孩子们下了一个“小圈套”.
从入学到现在,我开创的“家长回音壁”已将家校联手的教育平台搭建了起来.“家长回音壁”就是家长以小卡片、小书信的形式,将孩子在家中优秀的表现进行表扬.
马一心的表扬信：这个周末,一心表现很好,放学后认真完成作业.周日早上刚睡醒就给姥姥背儿歌《爱惜粮食》.中午看老师推荐的书《一年级小朵朵》.晚饭后背诵《上学歌》《上课歌》《课前歌》《作业歌》.养成了爱读书的好习惯.
郑智炫的表扬信：9月5日晚上,我们家来了客人.郑智炫主动站起来和客人打招呼：“叔叔你好！”叔叔很高兴,夸郑智炫懂事.郑智炫说：“我上学了,老师告诉我们见了客人和老师都要主动问好.”叔叔走的时候,郑智炫说：“叔叔再见,路上小心.”叔叔特别开心地说：“这孩子,上学懂事了！”
潘炳硕的表扬信：今天,潘炳硕主动把零食分给小哥哥.以前他吃零食都是独自吃,不懂分享.今天,他进步了,我很高兴,希望他成长为懂分享、敢承担的男孩.他在一点点进步.
我在班里读着这些表扬信,孩子们脸上绽放出花朵般的灿烂.学生们的各种行为习惯,在一声声表扬中得到了引领.
随着孩子们识字量的增加,我提出了新要求：比一比,谁能自己读自己的表扬信！我想,为了读好表扬信,孩子们肯定会在家中下功夫的.令我欣喜的是,今天有两名同学主动要求自己读表扬信.我太高兴了.孩子们给了他俩最热烈的掌声.听着那清脆的童音和流利的朗读,我觉得这才是真正的天籁之音.
（作者单位：河北青县实验小学）
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