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中职学校英语课堂的现状与
祖威
摘 要：中职学校是我国职业教育的主体,但是由于很多原因, 导致中职学生学习现状并不理想.本文主要分析中职学生英语学习的现状和如何改善这些现状的对策.
关键词：中职 英语 学习兴趣
（作者简介：祖威,女,本科,长春师范高等专科学校,研究方向：英语教育）
随着我国经济发展速度的加快,国际地位不断地提高,英语这门应用型学科的地位也越来越受到重视.世界上有 70% 以上的邮件是用英语书写的,70% 的科技出版物是用英语发表的,而 80%的国际互联网内容中用的都是英语.英语成为沟通、交流和学习的一种重要的手段.中职学校主要是面向初中阶段的学生进行培养的学校,它也是我国目前职业教育的主体.为了加快我国社会主义现代化建设,使我国在国际事务中发挥更大的、积极的作用,每个学生学好英语都具有很重要的意义.
一、中职学校学生学习英语的现状
(一)学生的英语基础
中职学校的学生大多数来自于农村,受生活条件和教学水平的限制,现在中职学生的入学分数都很低,学生的基础条件不是很理想,学生的认知水平和学习能力不尽如人意.尤其是对英语的学习兴趣更是少之又少,入学之后有很多学生意识到应该学习英语,但是又因为英语基础差而无从下手.所以,学生在课堂时的状态往往是睡觉、玩手机,对学习英语内容漫不经心,没有兴趣,导致考试成绩往往也很差.这种现状给英语教学带来了很大难度,课堂教学难以组织.
（二）教材内容不能够贴近中职学生实际
目前,中职学校的英语教材有很多种类,内容也是各个方面都包括.但是,中职学校主要是培养学生职业技能,掌握专业知识,学习的内容要贴近所学习的专业.例如学前教育专业的英语书里应该多体现与幼儿相关的英文歌曲、歌谣和一些不同单元的在将来就业的时候能够用到的日常用语.针对不同专业或是相似专业,要有不同的英语教材,教材的内容要贴近本专业岗位的需要,以适应将来在工作岗位上的应用.
(三)英语教师教学手段陈旧
英语是一门语言类的学科,它主要的作用就是沟通和交流.但是对于英语基础差的中职学生来说,用英语交流却成了他们的负担.一些教师教学方法陈旧,教学手段枯燥,完全是填鸭式的教学手段,这样的教学方法很难激发学生学习英语的兴趣,导致课堂教学效果差,效率低,不利于学生英语综合能力的提高和自身专业的发展.同时,教学设备不够完善,信息化教学手段陈旧,难以在课堂教学中得到充分应用.
二、改进中职英语教学的几点策略
（一）加强对中职学生专业性的培养,激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师.为了培养中职学生对英语学习的兴趣,首先要让学生认识到自己应该学习的专业知识,帮助学生建立学习动机.心理学家认为,学习动机直接影响学习效果.高层次的学习可以直接影响学习的效果.一方面,帮助学生了解未来职业的需求,知道自己在以后的工作中需要什么方面的知识,现在的学习是为了以后奠定基础.要让学生充分认识到未来职业的需求,就可以让他们了解自己现在需要学习的知识,为了完成学习目标制订计划.另一方面,适当利用学生成就感.当一个人完成一件力所能及的事情后相应地给予“正强化”刺激,让学生体会到成功的喜悦,以此方法来加强学生的学习兴趣,巩固学生的自信心,激励他们下一步学习计划的完成.
（二）运用多样的教学方法,激发学生学习英语的兴趣
枯燥乏味的说教式教学方法已经不适合现代化的教学课堂了, 学生要是处于这样的教学氛围里,就很难对所学习的知识感兴趣,这样的课堂教学效果就很难保证.教师要采取适合学生身心发展阶段的教学方法.例如学前专业学生上英语课的时候,因为他们将来面对的是幼儿园的孩子,所以在课堂上要采取一些活泼的教学方法 , 如游戏法、 画图法、讲故事、小组合作等能够吸引学生注意力的手段,使学生在参与活动的同时,慢慢形成学习英语的兴趣.
(三)提升教师的专业素质,提高学生英语水平
亲其师,信其道.良好的师生关系是学习的基础,教师要有崇高的职业道德和较高的专业素质.一口流利的英语,广博的专业知识无疑会赢得学生的信赖和崇拜,从而激发学生学习英语的兴趣.
(四)教学内容贴近学生,激发学生学习英语的自信心
职业教育不同于普通教育,教师在进行课堂教学的时候,要根据学生的专业有意识地侧重教和本专业有关系的内容,根据自己学校的实际情况可以编制适合本校学生学习的教材.这样可以提高学生学习的积极性和自信心,提高学生本身的专业水平.
综上所述,虽然中职学生的英语学习状况不容乐观,但是也有很多解决的办法,只要广大的中职英语教师能够坚定信心,在自己的岗位上勇于创新,努力提高自己的专业水平和业务能力,就能更好地为学生提供优质的教学,更好地发挥教师的主导作用.
（责任编辑 刘冬杨）
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