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中学教育立德树人根本任务的实现路径
王 芸
【摘 要】十八大明确提出立德树人是我国教育的根本任务.本文拟在通过分析在中学教育中立德树人的重要意义,阐释中学教育立德树人的根本任务,在此基础上,提出了中学教育中立德树人根本任务的实现路径.
【关键词】中学教育 立德树人 根本任务 实现路径
一、立德树人的内涵及意义
立德最初在《左传·襄公二十四年》中提到：“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽”[1].左传中把立德作为三不朽中的第一不朽,由此可见在源远流长的古代即重视对人实施道德教育活动.百度把立德树人释义为“树立德业”,即深度把握立德树人的语意深远,通过一定正面方式教育、培养与感化方式来塑造、改变和发展人,以促进人的全面发展.南京师范大学党委书记以及立德树人实践体系建设协同创新中心理事长宋永忠提出,立德树人作为教育的根本任务,必须从儿童青少年抓起,立德树人作为教育的根本任务,必然关注人的全城发展、全面发展、和谐发展、持续发展和终身发展.如果说通过立德作为教育目标来实现树人任务,那么如何通过立德树人来提高学生的综合素质,增加学生的思想道德观,促进学生道德品质的内化与外化于行,具有深远的意义.中学生正处于思想道德品质形成和树立的特殊时期,加强立德树人,有益于树立思想道德教育的方向,明确思想政治方向,进而规范学生行为,有助于中学生良好道德品质的形成.
二、中学教育立德树人的根本任务
党的十八大明确将“立德树人”作为中国特色社会主义建成小康社会时期教育的根本任务,并将立德树人的成效作为能否培养好社会主义合格建设者和接班人的要求.紧紧围绕的主席为核心的党多次强调提出立德树人的重要性,将青少年时期的价值观养成比喻成“扣好人生的扣子”.他指出：如何第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就奥扣好,儿童青少年是人的全面发展的关键期,这一时期对于人格健全、积极情感培养和良好品德形成具有重要价值.首先,立德树人强调道德品质对人的全面发展具有指导和促进作用,教育教学的奋斗目标在于培养人的知识的全面发展,进而提高学生能力服务社会,然如果学生缺乏良好道德情操,反而适得其反,无益于学生服务社会并促进社会发展；其次,立德树人强调道德品质培养的效果—树人.立德的目的是树人,树人的目的是提升人的全面发展,树人的终极目标在于将有目的、计划和组织的对学生实施一定影响的思想观念、道德品质和意识形态文化教育,使得这种有目的和意识形态教育的文化能够让学生内化于心,进而外化为行,使学生能够做到知行相统一才具有一定的积极效果.当前中国特色社会主义合格建设者和接班人需要全面发展的人,需要具有良好道德品质的人才能成为合格的建设者和接班人.
三、立德树人的实现路径
中学教育要落实好“立德树人”的教育任务,发挥“立德树人”的成效需要把握好起实现路径,通过将课堂教育、社会实践教育以及多重文化教育优势互补,形成合力,才能增强立德树人教育的效果.
首先,课堂教育是立德树人教育的主阵地.课堂教育内容涵盖基础知识教育、形式政策教育、道德品质修养以及中国特色社会主义理论与核心价值观教育等.一方面课堂教育是中学教育的主要方式,课堂中除传授基础知识教育之外,让学生掌握基础性知识,通过各科任课教师发挥课堂影响力、感染力和吸引力,进行德育意识形态的教育；另一方面,中学阶段学生正处于道德品质意识形态逐步建立与形成的特殊期,稳固的道德信仰、情感和情操还没形成,同时他们又崇尚新颖的非主流文化,对新时期中国特色社会主义理论以及核心价值观等教育的把我含糊不定,因此,通过中学阶段的课堂教育,能够及时在课堂中及时发现和解决在立德教育过程中部分学生出现的歪曲主流文化或者偏离主流价值观家教育的行为,进行及时的跟踪和调整,进而提高中学教育过程中立德树人的针对性和成效.
其次,社会实践是立德树人教育的重要环节.社会实践教育是课堂教育的延伸和补充,课堂教育在传授学生基础性知识,学生接受知识主要是通过基础认知和抽象感知,这些知识的正确与否,单凭个体认知与抽象感知,难以作出判断,然学生通过社会实践一方面能够促进学生知识的内化,还能够提高学生的实践兴趣,加深对知识的掌握；另一方面,学校通过社会实践教育能够推进立德树人的发展,让学生在社会实践中结合立德树人而内化于心,外化于行.社会实践教育过程中,中学生通过理论与实践的有效结合,能够传播立德树人的意涵,进而发挥立德树人内涵进行社会传播,扩大立德树人的社会学习效果,同时,在社会实践的过程中,经个体学习、领取与传播,进而创新立德树人的教育方式,意义非常重大.
最后,文化熏陶是立德树人教育的重要方式.课堂教育是实现立德树人的主渠道,社会实践教育史实现立德树人教育的重要环节,然积极的主流的文化熏陶将积极促进中学生德育情感情操以及道德品质的形成.如何在全球化进程中面对多重非主流文化的相互交叉交融,学生如何在崇尚非主流价值文化的过程中,坚持中国传统文化底线,坚定中国传统文化教育,形成正确的文化观,以正确的心态对待多重世界文化,这需要在通过开展多重文化教育以及文化熏陶,来引导和帮助学生树立文化自信,才能促进立德树人的发展效果.
参考文献：
[1] 吴秀清等. 立德树人根本任务在高校的实现路径研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）第30 卷,2014(8).
（作者单位：南宁市第十八中学）
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