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发扬求学风尚注重人品培养谈我对建设建筑专业
我从事建筑专业教学22年了,也做过20年的班主任工作,建设过求学上进、永生难忘的建筑长班,也创建过辉煌的建筑短班,一方面我在工作中深刻的认识到,每一个建筑班级就好像是建筑系的一盏灯,她的璀璨光明,需要全体同学的共同努力；当然离不开全体执教老师的执着奋斗；也离不开敬业班主任的辛勤工作；更离不开校领导制定的正确政策引导和鼓舞.另一方面我参观过浙江建筑工程学院、杭州建筑学校、绍兴市职业技术学院,也沟通过潍坊科技学院(建筑系主任是我的大学同学李玉先同学),上海市建筑学校（其教务主任是我在全国中等职业学校专业课骨干教师国家级培训班的武文彪同学）等学院（校）专业教学负责人,在参观和沟通中,我发现他们既有宏观、全面、可行的专业教学设施配置,又有共同的办学理念：理论+实践同步教学.再一方面自1988年—2005年,我一直坚持专业自修,力求务实教学,同时教育学生正确做人,每年均根据课时进度分几次组织学生到相关工地进行工程见习.这样既扩展了学生的专业视野,又提高了学生的求学信念,也让学生感受到了施工工人的艰辛,进一步激发学生勤奋耐劳的勇气.今天,为文登市职教中心建筑专业的建设和发展,结合文登市地方特点,我想把我的提高教学质量、发扬求学风尚、注重人品培养的想法提出来仅供大家思考,但愿我的梦想成真,但愿建筑专业辉煌发展！
第一点：谈求学风尚.我们教育着的是被家庭溺爱、被社会宠爱着的“幸福”90后,他们过着衣来伸手,饭来张口、花钱不愁的生活,他们很少听到过爷辈生活的困苦,也体会不到父母工作的艰辛,他们没有考虑到就业的危机和现在求学的重要性,在学习上表现的很被动,甚至是放弃学习,在教室里过着“混”的日子,问之,则答：我将来不干建筑.他们没有因为自己的学习不好而自卑,他们一样可以拿到、一样可以到公司去现学或改行去做别的工作.他们的行为已经被默认并影响着整个班级.现在,我们的国家在强盛、我们的社会经济在发展,为什么我们的孩子在落后？日本是个经济强国吧,为什么日本的孩子很有求学上进的信心和必胜的毅力,这是个社会问题,我们改变不了现状,但我从网上了解到重庆大学生重走“上山下乡”之路,我感慨她的必要性,我们虽然还不是文登职业学院,但我们应该有问题的前瞻性,采取必要措施去唤醒学生沉睡的求学信念,在班级树立“求学为荣 惰学为耻”的良好班风.我在电视前,看到了北京奥运会、广州亚运会上各国运动员的奋勇、理智的拼搏和精彩；看到了他（她）们站在领奖台上的喜悦和泪水,此时此刻,我总是以无声的泪水洗面：他们成功的背后需要多少个夜夜的艰辛和努力,我们的学生没有平日的求学和锻炼能去的事业的成功吗？一方面我们应发动学生利用寒假时间到工厂上班；到农村走访,利用暑假时间到建筑工地当小工,让他们走近工人、农民；让他们在工作中不要只求工资收入,而要注重对问题的认识、对求学的认识、对做人的反思.二方面各建筑班级可通过家长会,让家长了解孩子在校学习动态,感受孩子在校学习氛围和学习成绩,体会到孩子在校的进步和发展,我们需要家长的鞭策和鼓舞,孩子可面对老师和家长去接受学校给予的学习奖励、去发表学习论点、去展示实训项目.三方面我们应通过班会积极表彰求学上进的同学,在班级形成向勤奋求学者学习、开展互帮互学的风气,对优等生、对上进幅度大的学生应在建筑系会议上去隆重表彰,以此培养学生的求学风尚.四方面学校政策里应加强对学习肯定,我认为面对学习成绩、班级纪律、班级卫生三方面来判定班主任的工作成绩、班级的排序名次,学习成绩应占四成,纪律、卫生各占三成,学生没有求学动力,纪律是很难保证的,我们的学生是很有班集体荣誉感和个人上进心的,如果在制度上只抓纪律和卫生,就是对学生学习态度的淡漠.我们很清楚,我们的学生的入学成绩均不理想,但他们并不笨,不少学生还很聪明,他们只是学习基础偏差,主要是缺少很好的学习习惯,培养良好的学习习惯、发扬求学风尚就是我们要注重培养的起点问题,也是焦点问题.五方面班主任工作重点应是抓学生的学习动力,任课教师也应在组织上课时间里表扬积极求学的学生,讲解学习方法,在课堂教学中灌输求学理念,用多个往届学生的工作经验或发展状况来告知学生：1、我们要用我们的知识和能力去从事建筑业的技术或预算工作.2、我们只要努力、只要求学,我们将来的建筑事业就一定能成功.3、我们要教育学生在入学时就树立个人志向,为志向而发奋读书,相信有志者事竟成.4、我们要教育学生培养“选一行 爱一行 专一行”的做人准则,我们既然正确选报建筑,我们就要热爱建筑并发奋求学去专攻建筑.我们只要求学,我们就像医生一样,我们越老,我们的经验越丰富、我们的资质越高,我们越会受到各建筑公司的欢迎.六方面我们应严格考试制度,明确补考制度和重修制度,毕业考试不及格的缓发一年,让学生参加重修,从制度上加强学生的求学动力,我们还应明确班级的优秀率、合格率及上进幅度,以此评判班级的教学管理力度,并用学生的“我要学”和“我不得不学”双重观点来加大学生的求学信念.
第二点：谈人品培养 建筑公司在招工简章的用人意向里有一个共同点：需要勤学肯干的、人品好的学生.在私下里,多家公司经理对我说：最好招用家在农村的、比较困难的、灵活点的学生,但人品一定要好.他们的解释是：农村贫困的学生多能吃苦耐劳；灵活点的是便于正确处理人事关系和工作关系.但人品不好就是钻天的高草也决不能用.我们可以发现,人品教育在职业教育中是多么重要的环节.人品不好的毕业生,有的对工作没有责任心,对工程缺少创优管理精神；有的虽有工作责任心,但却私自挪用公司建筑工人或建筑材料为己用；有的在工作中离间干群关系,在工作之余诽谤公司形象.这一切都与职业道德相背离.公司技术管理人员应该维护公司声誉,提高公司形象,为公司的管理和发展献计献策；为一个单位工程的施工尽职尽责；为每一个鲁班工程奖的获得而汗洒工地.树立为公司总经理负责、为建筑事业而专心工作的优良品质.这一品质的体现,离不开学校对人品的培养,而人品的培养可以不知不觉的凸现在学生学习生活的每个环节.培养学生具有优良品质的重任只要有班主任来肩负,当然也需要任课教师的共同指导.首先班主任老师应用典型事例向学生做人品教育工作,指明什么是好的人品,什么是不好的人品.其后,班主任在今后的班级工作中,应善于发现优良人品典型,及时在班会上给予表彰,倡导学生们认真学习其优良品质,同时应坚持定期举办先进事迹报告班会,让同学们把自己的或同学的优良品质彰显出来的先进事迹表达出来,让同学们经常感受到其具备优良人品的自豪和光荣.再者,在职业道德课上,教师应结合章节内容,用丰富的建筑工人感人事例去教育学生.总之,全班同学应树立优良品质典型；应关心同学学习和生活、应感恩教师辛苦的工作；应树立班级的工作责任心和求学上进心；应积极维护班集体荣誉,做到为班级集体荣誉而做好自己,去勤奋工作、发奋求学.
我们有完善的教育措施,有学生的求学信念,我们一定能培养出德才兼备的建筑专业毕业生.但愿文登职教中心建筑专业能有平稳的建设并有辉煌的发展,但愿我的人生梦想能得以实现.
建筑专业论文范文结:
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