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追求真正的优秀
蒋健
教师的成长,是一个厚积薄发的过程.在现实生活中,我们不难发现：有些教师,原本默默无闻,却能在突然之间荣誉登顶、大红大紫,又在一夜之间消失得无影无踪,真可谓是来也匆匆,去也匆匆.个中原因,不乏以下几种：
有些优秀是学校和领导刻意打造出来的.这样的教师,本身没有多少学问,但能严字当头.他们整天板着脸,对待不听话的学生,经常恶语相向、拳脚相加,在这样的高压之下,学生哪里还有反抗的勇气：老师布置的任务,他们虽然心有不甘,但也只能被动地接受；老师安排的作业,他们就是不会,也得按时完成.这样的班级,纪律上倒也不差；学生的成绩,也能居于年级前列.学校要树典型,领导要抓政绩,这些靠着严防死守和题海战术而出成绩的教师便成了优选对象,于是,双方之间一拍即合,优秀教师就这样被选拔出来了.殊不知,这样的教师,却是实实在在的庸师；这样的优秀,是严重背离教育规律的作秀！如此自欺欺人的把戏,哪里能够长久！于是,你方唱罢我登场,各领一瞬间,各种“优秀”犹如走马灯似地换个不停,也就见怪不怪了.
有些教师的优秀靠投机钻营骗来的.这样的教师,往往把主要精力放在自我包装上.没有论文,他们就移花接木,粘贴复制；没有成绩,他们就弄虚作假,串通；没有荣誉,他们就金钱铺路,阿谀奉承.经过一番苦心经营,也能获得学校领导的认可.只不过,这些荣誉,来路不正；这些光环,徒有其表；这些优秀,骗得了一时,却骗不了一世,因此他们爬得越高,摔得越狠.
有些优秀教师,一开始也能兢兢业业、踏实工作,凭着自身努力一步步走向卓越.可是面对接踵而至的鲜花和掌声,他们经常会得意忘形,迷失自我.在各种各样的应酬里,他们的书读得越来越少了；在天南海北的演讲和报告中,他们的思考也越来越少了.终于有一天,老本吃完了,思想停滞了,他们才幡然醒悟、悔不当初,可此时已经风光不再,为时晚矣.
有些优秀教师,是靠实践起家,但因为缺乏理论支撑,后继乏力.在工作中,他们知道怎么做,却不知道为什么要这么做；他们有很多好方法,却上升不到理论的高度.这种残缺不全的优秀注定是走不远的.
一个教师,要想保持优秀,必须远离浮躁,抛去功利,有着板凳坐得十年冷的恒心和宠辱不惊的定力,切实做到：
1.坚持读书.一个真正优秀的教师必须具备三个方面的知识：精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底.只有坚持读书,天天学习,才能形成自己的教育风格,让自己逐步走向成熟；只有多借鉴他人的好方法、好经验,创造性地为我所用,才能不断丰富自己的知识储备,使自己的路越走越宽,逐步从平庸走向优秀,从优秀走向卓越.
2.勤于思考.子曰：学而不思则罔,思而不学则殆.无论多么优秀的教师,在现实工作中,都会遇到各种各样的问题,解决这些问题的唯一途径就是思考：唯有思考,才能拨开迷雾,产生顿悟；唯有思考,才能发现问题,吸取教训；唯有思考,才能发现规律,推陈出新；唯有思考,才能辨明是非,找到最佳；唯有思考,才能突破瓶颈,走向卓越.
3.学会写作.著名语文教育家于漪老师曾说过：“教师写与不写大不一样.”读写是教师生命成长的双翼,当教师把自己的思考诉诸笔端的时候,即使只有一段短短的文字,或只是一个小小的故事,对于写作者来说,那都是一种心情的沉淀,是一种心绪的凝结.长期坚持写作,思维的火花就会在不知不觉间绽放,专业成长的道路就会越走越踏实.著名教育家李镇西说过：“写作不仅仅是单纯的写作,它必然伴随着实践、阅读与思考.它与实践相随,与阅读同行,与思考为伴.实践是它的源泉,阅读是它的基础,思考是它的灵魂.因此,写作的确是一名普通教师成长为教育专家的有效途径.”可以说,当一个教师把写作当成一种职业习惯时,他想不成长都难.
（作者单位：河南正阳县皮店乡中心小学）
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