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初中英语后进生的转化策略
【摘 要】后进生不是永恒的,著名的教育家魏书生曾这样揭示后进生：“后进生是后来进步的学生”.后进生问题给教育工作带来了比较大的困难,但是如果多给他们一点时间,运用恰当的方法对他们进行教育,他们还是会转化为优秀生.作为后进生本人,应正视自己身上的缺点和不足,确立正确的学习目标,对自己有信心,不言败,不放弃,不断锻炼自我的意志.在学习生活中,学生的大部分时间都在学校与教师接触,老师也是沟通孩子与家长的桥梁.能不能使后进生得到转化,关键在于教师的工作能否起到有效作用.为了实现后进生的转化,教师必须大力实施一些有利的转化策略.
【关键词】初中英语；后进生；转化策略
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0203-01
1 尊重后进生
初中英语老师们应当尊重后进生,用长远的发展眼光正确的对待后进生,实时的引导后进生,并使用较为积极正确的方式来帮助学生们成长和发展.首先,老师们应当用发展的眼光去看待后进生,学会欣赏学生.坚守人性化的教学理念,推行素质教学模式,并将素质教学全面贯彻落实到初中英语教学课堂,找出后进生自身的优势和发展的长处,挖掘后进生们身上的闪光点以及潜力,这样可以帮助后进生门获得尊严,重拾自信,同时还会让学生们在学习的过程中产生极为愉悦的情感体验.其次,积极的诱导学生,不断的鼓励学生.多进行表扬,利用赞扬以及鼓励性的话语来唤起学生们的自信以及学习的勇气,转变学生们学习英语知识的态度,由原本的被动式学习转变成为积极主动的参与英语课堂教学活动.
2 激发学习兴趣
兴趣是学生们生存和发展的关键,会提供给学生们不竭的动力.学生们学习英语知识的兴趣越高,那么学生们参与英语教学活动的积极性也就会越高,兴趣会自行的转化成为学生们学习各类知识理论的动力,潜移默化的提升总体英语教学课堂的效率以及质量.需要让学生们在学习英语知识的过程中掌握正确的学习方式,提升学习效果.首先,在要激励学生们的学习兴趣,帮助学生们树立自信心.同时还应当让学生们养成一个正确的良好的学习习惯,高效的开展相应的学习策略.强化学生们自主学习的能力以及合作的意识,设定好英语教学目标,并把其放置到英语课程任务教学的首要位置上,做好英语后进生的转化工作,在备课的过程中,要对学生们出现注意力不集中等问题进行更为深入的思考,找到后进生可以接受的教学方式,精细化的管理英语教学课堂,利用多媒体等教学设备,吸引学生们的注意力,将学生们的精力集中在一起.另外,英语老师还应当给后进生们创造相应的教学条件,使得学生们都可以积极自主的参与日常的英语教学活动中,给予后进生们一个更为广阔的发展空间,提升后进生们朗读以及练习的机会,肯定学生,用赞扬的话语去激励学生,让学生们都可以感受到学习英语知识的乐趣.在课后,老师们还应当对一些成绩低下的学生们进行个别的辅导,也可以让学生们互相的帮助,长期的系统性的开展辅导工作,唤起学生们学习英语知识的兴趣.传授后进生正确的学习方法十分重要,后进生学习差,其实不是智力方面的因素,主要原因之一在于他们的学习方法不当.法国十七世纪杰出的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识”.我们常说：“给一个人金子.不如教他点金术,这样,他就想变多少金子都可以.”其实这就是从“受之鱼”到“受之渔”的理念.对英语后进生,教师要多动动脑筋,帮助他们根据自己的实际情况找到一套适合自己的英语学习方法.
3 加强沟通,倾注关爱,建立和谐的师生关系
“和谐的师生关系是课堂教学的润滑剂,而平等,理解,合作是和谐关系的基石”.对于后进生而言,他们的消极表现得到的往往是批评和斥责,从而形成师生之间的对立,造成师生感情无法沟通.要与后进生建立和谐的师生关系,教师要主动地和后进生接近,减少生疏感,增加彼此之间的认同感.“教贵情深,教贵攻心.”对于后进生,教师应该多和他们沟通,走进他们的内心世界,了解他们的苦恼和困惑,才能知道他们的需要,才能更好地帮助他们,通过“换位思考”引发他们的共鸣,通过双向交流打开他们的心结,建立平等、的师生关系.学生们与老师亲近,对老师产生好感,才会乐于听从老师的教诲.要让后进生与老师亲近,这就需要教师对他们多倾注更多的关爱,教师要在学习上多帮助他们,在生活上多关心他们.
结语：教学中,要从后进生的实际情况出发,掌握后进生的成因,根据他们的认知水平和学习能力确定不同的转化方法.只要我们尊重后进生,关爱后进生,唤起他们对英语的学习兴趣,引导他们掌握正确的学习方法,那么,后进生转化为优秀生,将指日可待.
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