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积极心理学在企业经营（沙盘模拟）教学中的应用
文/赖宇强
摘?要：积极心理学在教学中的应用是现代中职教育较为先进的教育理念,有利于学生充分发挥主观能动性,是激活课堂、提高教育教学质量的一条有效途径.本文分析提出,把积极心理学理念和知识应用到企业经营（沙盘模拟）教学是一个很好的尝试,对教师自身认识和能力的提高也有很大的促进作用.
关键词：中职教育?积极心理学?教学企业经营?沙盘模拟
中职教育是为社会培养出理论功底扎实,又懂实际操作的技能型人才和高素质劳动者.企业经营（沙盘模拟）（以下简称“企业沙盘”）是近几年很热门的实践教学模式,体现了“教、学、做一体化”的精髓.这一教学模式在中职学校的引入,可以大大提高学生对企业的理解和实际操作能力,全方面提高学生专业能力水平.而如何让学生积极主动地参与到企业沙盘教学中来,是值得当前企业沙盘项目培训教师们思考的问题.要解决这个问题,就要深入剖析产生问题根源,对教法进行充分的研究,最后得出解决问题的方案.本文就如何应用积极心理学进行企业沙盘教学进行探索.
一、企业沙盘教学中需要解决的问题
中职生普遍学习的积极性不高,思想意识活跃但学习动机缺失、自控能力不足.在企业沙盘教学的过程中,由于模拟企业环境规则的复杂性,学生学习热情不足,不够耐心,注意力集中不起来,导致不能对课程产生兴趣,也会导致企业经营不善而无法收获成功的喜悦,从而立刻失去坚持的意识.久而久之,学生对沙盘课程产生厌恶,使得教学效果下降.
企业沙盘教学要求教师要适应社会发展的新需要,引进新型的教学方法,把握学生的个性,因材施教,具备比较全面的专业知识水平,全面提升教育教学能力.目前,企业沙盘培训教师在教学过程中虽然采用了驱动性的教学方法,但没有很好地去关注学生的心理需求,不能很好地激发学生的兴趣,上课气氛沉闷,教学质量没有保障,失去了教学的意义.
二、积极心理学理念与企业沙盘教学的联系
积极心理学是心理学近年来的一个新发展,主张心理学不仅仅要关注人的缺陷和问题,更应该关注人的积极品质,用人的积极力量来带动自身和环境的进步.积极心理学要帮助处于某种“逆境”条件下的人们知道如何求得生存和发展,是关于工作、教育、爱、成长和娱乐的科学.
企业沙盘是通过引领学生进入一个模拟的竞争性行业,实战演练企业的经营管理与市场竞争,在经历模拟企业若干年的荣辱成败过程中提高实战能力,感悟经营决策的真谛.沙盘模拟本身就是一种体验式的互动方式,让参与的学生从中体验企业经营管理理念,承受“逆境”带来的压力,克服困难,完成团队协作.为在教学中达到更好的效果,在企业沙盘教学训练中应用积极心理学进行引导和教育,对学生积极品质的养成有重要的作用,有助于调动学生的积极因素,让学生在“参与中学习”,获取愉悦的心理体验.
三、积极心理学在企业沙盘教学中的应用
1.合理的预算目标是进行企业沙盘教学的基础
目标是指引行动的基础,合理的教学目标是提升教学质量的重要保障,是学生形成积极心理体验的重要因素.企业沙盘强调主动性和积极性,目的在于培养学生综合运用已学知识亲自解决企业实际问题的能力,从而提升学生的整体素质.企业沙盘整体运作中,预算是最关键的一个环节,预算目标的设定要切合竞赛的规则和学生的水平.由于企业沙盘预算设计的自由度比较高,与知识掌握的全面性联系比较大,而且还很容易与设计者的性格产生影响,所以预算方案的设计要从实际出发.
例如有的培训教师性格比较强势,就会设计出风险大、比较激进、容错率低的方案,致使学生压力巨大,如果学生知识水平达不到,容易经营破产并很难收获积极体验；有的培训教师性格比较柔和,设计的方案没有冲击力,要求比较低、容错率高,这样学生虽然容易操控,但是在竞争中冲击的能力不足,如果学生知识水平超过方案的设计,这样学生也难以收获积极体验.
所以应该以学生团队的能力为重点进行预算设计,根据学生团队的整体个性和知识水平设定合适的预算目标、设计合理的预算方案,以此引发学生积极提高自身的积极认知水平、心理素质和实际操作能力,促使学生团队形成积极的协作氛围.
2.让积极语言贯穿于企业沙盘教学
积极语言是引发个体积极情绪、发现个体优点及潜能、关注使人生美好的有利条件,促使个体美德及积极品质形成,有利于建构积极人际关系的语言.教师的鼓励、肯定、赞扬和关爱都能让学生有愉悦的心情和配合的态度参与教学过程,让学生有兴趣、有勇气去参与教学过程,体验被信任和克服困难的成就感.在企业沙盘教学中,教师除了在过程中进行知识技术思维的指导,还应该采用积极的语言如“有进步”“我期待”等激励性语言,给学生带来愉快的情绪,减少训练赛过程中的压力,让他们把困难变成挑战自我的一种动力,主动地去战胜自我、提升自我,从而激发潜能,提升水平.在语言的激励下,学生自身的积极心理体验也在不断地累积和提高,从而促进学生积极心理品质和行为的养成,进而改善教学效果.
3.培养学生沙盘团队内部的积极品质
英国教育家洛克说：“教育的巨大技巧在于集中学生的注意,并且保持他的注意.”保持学生的注意,抓住学生优势兴奋中心是培养学生团队积极品质的关键.培养学生团队的整体创造力,让学生发自内心开放思想,靠自己做适当的决定,公平、宽容看待团队协作,培养出勇于面对、坚持不懈的整体团队精神.这意味着关注学生团队的建设对于企业沙盘教学是非常重要的.
教师要帮助学生对自身优势进行分析,使每个学生主人翁意识增强,焕发出团队协作的积极性和责任感.在企业沙盘训练课上,教师可以引导带领学生团队参加的沙盘网赛,营造竞争的比赛氛围,让学生团队在比赛中了解自己的知识水平,找到差距,并从经营的“顺境”或“逆境”中引发出强烈的学习兴趣.沙盘网赛会给学生带来各种各样不同的学习体验,教师要从中不断地引导学生勇于面对各种竞争环境；各个岗位的每个成员都要坚持不懈为团队做出贡献,发挥每个成员的作用；一旦团队合作产生矛盾,还要引导学生正确地面对,敢于担当,增强团队在经营中抵抗风险的能力.做到了这些,学生们一定可以热爱团队,对沙盘产生出不可割舍的感情.这就抓住了学生的优势兴奋中心,培养出学生团队的积极品质,使企业沙盘的教学效果有了牢不可破的基础保障.
4.复盘是让学生走出“逆境”的有效途径
复盘是企业沙盘教学中提升水平有效、必要的手段,但是复盘需要阅读大量枯燥的训练数据,并且要通过进行大量的数据比对来寻找出更好地预算方案.数据量的庞大使得复盘是一个非常枯燥的学习过程,没有浓厚的学习兴趣和不断进取的学习热情支撑,学生是很难坚持下来的.首先,教师要找到学生积极参与复盘的动力.这就要求教师采取积极的教学方法把学生钻研的“胃口”引发出来,让他们渴望提升自己的竞技水平,才能让复盘这个教学过程成效显著.而要达到这个目标,就必须要有深刻的学习体验.
企业沙盘训练过程中,由于知识积累不够、比赛经验不足,“失败”和“失误”的体验将是前期教学过程中频繁出现的现象,甚至于经营破产也是学生训练的主旋律.因此,如何让学生应对经营中出现的“逆境”是教师必须要解决的一个关键点.主要的做法有两点：一是采用积极科学的教学评价方式.好的评价方式能最大限度地激发学生的学习兴趣,让学生体验学习带来的愉悦.教师要对教学过程进行积极评价,寻找过程中的积极因素,多关注学生的进步,充分肯定学生的努力.经营破产了不要紧,在总结经验的同时,把学生在操作中闪光的想法和步骤找出来,让他们在复盘的时候重新完善预算,把经营理念贯彻下去,找出失败的原因.二是教师要在“逆境”中创造积极的体验,让学生勇于面对残酷的现实,着力于在经营不善的情况下克服困难,而不是相互埋怨或意志消沉.在网赛训练过程中学生一旦陷入经营困境,教师要立刻参与到学生团队的具体训练中来,指导学生耐心细致地去计算和策划,引导他们找出减少损失的方法.如果经营成功逆转,取得了不错的效果,学生将会收获巨大的成就感,大大促进了他们学习热情；如果经营无法逆转,教师要陪同学生团队进行复盘,找出失误的原因和可以改进的地方,并且分析其他参赛队成功的操作步骤,吸收各方面的经验应用到下一次比赛中去.这样能让学生获取积极的体验,感受企业沙盘的魅力,提高学习热情.
四、小结
企业经营（沙盘模拟）是一门体验感极强的课程.教师应用积极心理学理念进行应用,使学生在学习、训练、比赛的过程中不仅提升了知识水平,获取了学习的乐趣,锻炼了严谨的逻辑思维,还塑造了勇于担当、坚持不懈、团队合作的积极品质,是学生们人生中一笔宝贵的经验财富.
参考文献：
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[2]陈东.论积极心理学在中职体育教学中的渗透[J].轻纺工业与技术,2013(5).
[3]徐章燕.积极心理学在中职德育教学中的应用研究[J].南方职业教育学刊,2014(3).
（作者单位：梅州城西职业技术学校）
积极心理学论文范文结:
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