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新课改背景下高中校长的责任和使命
摘 要：校长是学校的领导者和管理者,对学校的发展起着决定性的作用.随着新课改的深入推行,学校对高中校长也提出了进一步的要求：必须明确自己在新课改中的责任与使命,同时还要不断提升自己的能力,从而领导学校进步.文章对高中校长的责任和使命进行了探讨,并分析了高中校长肩负的具体使命和责任.
关键词：新课改；高中校长；责任与使命
作者简介：王继山,辽宁省葫芦岛市第一高级中学教学副校长,全国模范教师,辽宁省特级教师,研究方向为教学管理和学科教学.（辽宁 葫芦岛 125000）
中图分类号：G635.1
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）24-0007-02
新课改的不断深化,使高中教育有了全新的内容和要求,包括校长在内的学校教职工,都需要做出改变才能有效贯彻落实课改的相关要求.高中校长作为领导者,比普通教师有更重要的使命和责任,因此,必须根据新课改的要求,明确自己的责任和使命,并从责任、使命出发,提升自身的能力,改变高中教育方式和学校文化氛围,从而让学校在课改背景下更好地发展,培养出更多人才.
一、新课改背景下的高中教育现状
近年来,课程改革在高中得到了深入推进,但在此过程中,课程改革的进展较为缓慢.究其原因,首先,受传统观念的影响,很多学生、老师、家长都认为高中是为高考服务的,学生进入高中是为了在高考中取得好成绩.其次,课程改革需要使用大量的新教具、新设备,而学校的资金又较为缺乏,由此导致教具的全面更新难以在短时间内实现.再次,随着课改的进行,一些全新教学方法和学校统筹方式的使用,高中教师、学校行政人员的职责、角色也发生了改变,如何解决教师已经形成的工作方式与新角色之间的矛盾,是很多高中都面临的问题,而且也是一个十分棘手的问题.因此,高中校长作为学校发展的掌舵人,就必须要有使命感和责任感,并具备足够的能力,才能保证学校在课改背景下不会与时代脱钩,并得以实现持续发展.
二、高中校长的责任和使命
1. 保证课程改革的顺利展开.课程改革绝不只是一个口号,而是要在每所学校有效实施并深入推进的.同时,高中校长对课程改革的落实发挥着决定性的作用,校长的眼光、责任感、使命感决定了课程改革最终能够到达怎样的层次.因此,在新课改背景下,高中校长必须要具备使命感和责任感,才能保证学校能够有效贯彻落实课程改革的发展要求,在学校内创设课程改革的环境,为老师们提供课程改革的动力.
2. 提升学校竞争的动力.很多教师认为,推行课程改革有利于提升学生的综合素质,但不利于学生高考成绩的提高.但从多地课改之后的高考成绩来看,课改并没有降低学生的成绩,反而提升了学校学生的学习热情.一些教学模式先进的学校,在提高学生成绩的同时,也促进了学生其他方面的成长,家长在看到这些情况后,更愿意选择这些学校,使学校的竞争力得以提升.学校的竞争力不只是依靠学校的教学能力,还有学校的人文环境、学生的成长环境,以及学校的精神,因此,校长要在学校组织教师深入推行课程改革,以提升学校的竞争力.
3. 培养价值观正确的人才.在高中时代,学生正从初中以来的懵懂逐步形成自己的价值观,在这个重要的人生阶段,高中生不仅要掌握更多的文化知识,还需要形成正确的价值观,为将来的发展做铺垫.在传统教学中,很多学校都只是注重文化课的学习,而忽视了对学生的德育,在这样的背景下,校园暴力、霸凌事件在学校时有发生,对学生也带来了很差的影响,因此,校长应注重在学校内构建相应的校园文化,使学生在成长过程中逐步形成正确的价值观.尤其对于高中生来说,他们学习比较紧张,一天中大部分的时间都在学校度过,因此,只有校长具有人格魅力,高尚的情操,才能有效引导学生、感染学生,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观.
三、新课改背景下高中校长完成使命的能力要求
1. 开拓创新的能力要求.创新是教育发展的动力,如果高中校长继续因循守旧,不使用创新教学方法,那么,学校就会停留在旧有的教育框架里,无法向前.因此,新课改背景下的高中校长,必须要改变自身的管理模式,勇于创新,探索全新的教学理念,使用现代化的管理体制,并且能够用全新模式办学,让课改得以迅速推进,最终培养出具备创新精神的人才.
对于有创新能力的校长,必须做到以下三个方面：
第一,要积极转变教育管理的理念.校长要从原来的职务型校长转变为更适合课改的职业型校长,并且要参与到学校的教育研究工作当中,把校长从原来的权利本位型转变为能力本位型.
第二,校长要能够创新学校的管理制度.在新课改背景下,学校不仅要转变自身的教学方式,还需要探究全新的管理模式,才能全面达成新课改的要求.比如,在安全管理中,通过危机意识提升学生的安全观念,尽可能满足教师和学生的要求,关心师生,并为师生创造稳定的工作环境、学习环境,从而调动学校内师生工作、学习的主动性.
第三,能够打破常规,换一个角度思考.当校长遇到问题时,需要主动打破常规,选择用全新的角度思考问题,探索新的问题解决方法.通过使用全新的思考方式,比如,使用逆向思维、横向思维,以创新教学和管理模式.比如,对于一些荒谬的问题,什么时候一加一等于一？从传统的角度上来说,只有在算错的情况下才能等于一,但实际上,只要进行了单位的变换,就能让上面的计算成立——一斤加上一斤等于一公斤.在生活中,我们还能举出很多类似的例子,校长还需要帮助教师形成这样的思考方式,从而让他们有更加开阔的思维.
2. 领导课程发展的能力要求.在传统教学中,高中课程设置都是教育主管部门进行的,同一个地区通常会使用相同的教材和试卷,导致政府对于高中的教学水平评价也都会使用统一的标准.这种一刀切的方式十分不利于学生的个性化培养,学校也难以有效进行校园文化建设.长期的集体化课程,校长无权根据学校的自身情况进行课程调整,降低了校长的领导课程能力.因此,在新课改背景下,学校都被赋予了很高的自主权,此外,校长必须具备足够的领导课程能力.校长必须懂得如何教学,要能够根据学校自身的师资情况,调整课程、开发课程.
总之,高中校长必须明确自己的责任和使命,才能在新课改背景下的工作中更具有目的性,创造更好的学校氛围,促进学校的教学改革,提升学校的竞争力.在明确了自身的使命后,校长要提升自身的素质,让自己具备更强的能力,保证自己可以肩负起高中教育的责任和使命.
参考文献：
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责任编辑 朱泽玲
新课改论文范文结:
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