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由模仿起步开启教师专业之路以名师优秀课例为载体推进园本教研活动
武汉市汉阳区玫瑰第二幼儿园 云霞一、活动缘起（一）政策理论的指引国家中长期教育改革和发展规划（20102020 年）中指出要提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理,充满活力的高素质专业。
自主式园本教研策略
摘要园本教研是促进教师专业发展的一种有效形式 它作为幼儿园教研的一种新理念与新方式,正逐步受到关注与重视 本研究是从我园的自主式教研模式出发,探讨有效促进教师主动参与教研的实施策略 灵活多样的自主教研。
扬园本教研风帆促教师专业成长
江苏省如皋市搬经镇夏堡幼儿园 张久妹教师是每所幼儿园宝贵的财富 虞永平教授指出幼儿园教育目标是否落实,不取决于政府,而是取决于每一个教师的教育教学行为 这充分说明幼儿园的发展是以教师为本的,教师是幼儿。
幼儿园园本课程资源开发利用存在的问题与解决
摘 要幼儿园园本课程资源开发利用对幼儿园的发展有促进作用,但在幼儿园园本课程资源开发利用中存在着教师意识不到它的重要性,幼儿园园本课程资源开发利用没有体现多元化结构,幼儿园园本课程资源开发利用忽视家庭。
开展校本教研提升农村小学生口语交际能力的策略
摘 要口语交际能力是现代公民的必备能力 培养小学生倾听、表达和应对各种环境的能力,使学生具有文明和谐人际交流的素养和能力是小学语文课程教学的重要任务 学生口语能力不高,某种程度是因长期以来教师在语文教。
融入狼山主题公园文化的园本课程的实践
摘要如何开发园本课程,是每个幼儿园面临的一个重要命题,本文主要介绍了本园开发狼山主题公园文化园本课程的实践探索活动,为我园园本课程的开发做了有益的探索 关键词园本狼山主题公园课程 一、课程的研究。
论园本教研活动的主要策略和方法
原教育部基础教育司副司长朱慕菊指出,以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与 校本教研强调理论指导下的实。
分层分步搭平台，集萃集点促园本研训的四点和实践
园本研训作为促进教师专业发展,提高业务能力的必经之路,理应是教师们所渴求和盼望的 然而在实际开展过程中我们却发现,尽管管理者、组织者非常用心地带领教师进行研究学习,但大多数教师却缺乏研训内驱力,专业成。
园本教研给教师专业成长带来的积极影响
幼儿园的园本教研是现代教育理论指导下的理性认识活动,不是一种随意的、凭经验与直觉的事务性活动 因此,为了卓有成效地开展好幼儿园的园本教研,积极探索幼儿成长的特点、规律和需要,有效促进幼儿园课程改革,帮。
连环跟进互动教研躬行实践教学相长-一园本教研活动的开展情况
编者按 幼儿园教育指导纲要（试行）和36岁儿童学习与发展指南同时强调,幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,创设丰富的教育环境,满足幼儿发展的需要 本学期,合肥栢景湾幼儿园。
农村幼儿园园本课程以江边石头为例
课程游戏化不仅要让幼儿玩得开心,更要关注孩子在玩的过程中学到了什么因此,幼儿园的课程内容应更贴近幼儿的兴趣与需要,贴近幼儿的学习特点,贴近幼儿的实际发展水平,贴近幼儿的生活,使之成为幼儿学习的载体,我。
幼儿园园本课程管理策略
一、园本课程管理中存在的问题（一）认识存在片面性,管理缺乏规范园本课程的开发不仅需要正确的理念,更需要科学、专业的团队和组织机构,然而当前我国很多幼儿园对园本课程的认识还仅仅停留在编制或改编教材的层面。
区域园本教研信息采集和推送制度的实践以武汉市矫口区为例
一、概述（一）研究背景随着“互联网 ”时代的到来,新技术、新媒体与教育全面深度融合 武汉市作为首批国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点地区,发扬“敢为人。
新常态下校本教研的几种方式
摘要校本教研是以学校为基地,以教师为研究主体,以教学中存在的问题为研究对象,开展研讨交流活动 要做到立足教材、预设教案、立足课堂、立足反思、围绕课题……方面搞研究,努力提高教师的教学与科研能力 关键词。
现阶段校本教研中的本的缺失透视
摘要新时代背景下的新课程的实施,对老师的道德素养、学识修养、专业技能提出了更高的要求 现阶段进行的校本教研,就是针对我国优秀教师短缺的情况而提出的 校本教研所依托的教育模式必然是“以人为本。
壮族音乐园本课程的开发和应用
摘要壮族音乐园本课程的开发与应用,对于壮族地区的幼儿园课程建设、幼儿综合素质的全面发展和民族文化传承与教育的可持续发展有着重要的价值意义 通过对壮族音乐园本课程的开发与应用在内容、途径和策略上进行探讨。
校本教研
内容摘要本文从校本教研的三大误区,校本教研的特征以及研究创新提出了自己的观点,对校本教研有较大的指导作用 关键词走出误区校本教研特征创新校本教研是教师专业化发展的重要方式,是立足校本实际,发动全体教师。
园本教研的困境与积极心理学
摘要开展园本教研活动对提高教师的教育教学实践能力、拓宽教师的专业知识眼界、开展园本课题研究都发挥了重要的作用 然而,由于教师参与园本教研活动的被动性、消极性,导致当前园本教研活动效率不高、质量低下 本。
立足园本教研促进幼儿园教师专业化成长
幼儿教育是我国教育事业的基础阶段,其作为为幼儿提供优质成长、生活、学习环境的单位,如何实现幼儿教育水平的提高,一直是幼儿园所研究和追求的发展目标 在当前的幼儿教育环境下,立足园本教研能够为推动幼儿园教。
基于案例构建园本教研共同体
在36岁儿童学习与发展指南的学习、研究的过程中,我们发现幼儿园课程的变化,对幼儿教师的专业水平和能力有了更高的要求 总结以往的经验,教师专业发展的有效途径是通过教师在实践经验的积累、与其他教师协同发展。
拓展地域资源丰富幼儿园本课程
摘 要农村幼儿教育受地域、教学资源……因素的限制,幼儿教育质量低下,幼儿的个性得不到充分发展 农村幼儿教师应当将幼儿教育与本土传统文化相结合,重视运用本土文化资源,丰富幼儿园本课程 关键词幼儿教育。
园本课程视角下的课程游戏化建设刍探
众所周知,游戏是幼儿和周围世界互动、学习的基本方式,是最适合幼儿身心发展特点的活动 幼儿园应注重课程与游戏的结合,丰富特色育人环境,促进教师专业化成长 一、“学习”&ld。
校本教研如何走向切实有效
林 弼摘 要 所谓校本教研,是“以校为本的教学研究”的简称,是以学校为基地,以教师为研究主体,以教师在教育教学中存在的问题为研究对象,以促进教师的专业成长、提高课堂教学质量为主。
基于校本教研的地方师范院校英语教师教学能力现状调查与
摘要面临地方院校在职教师专业发展的困境和挑战,本研究制定了英语教师专业发展方案,并实施了促进教师专业成长的“校本教研”模式,尝试证明“校本教研”在大学英。
过期食品也能变废为宝
家里的一些食品,开封后放置时间长了．总免不了过期被扔掉的“命运” 我们总结出几种过期食品的使用妙招,帮助它们变废为宝 1 咖啡渣 实验证明,咖啡除氨气臭味的效果比活性炭更胜一筹。
山药莲子羹助消化
据野史记载,曹操的儿子曹冲感染风寒,肺虚久咳,群医开遍名方良药无果,束手无策,曹操大怒 此时司马懿暗地命人寻访家乡之怀铁棍山药,配合红枣、甘蔗、粳米……食物,熬粥献药 数日后,曹冲之病竟完全消除,并爱。
对待飞蚊症，忽视还是重视
眼前有飘动的小黑影像个小线头,或者小气泡飘来飘去,你看左它就慢慢跑到左边,看右就飘到右边,越盯着越明显,一会儿好像又没有了……这就是传说中的飞蚊症 20的飞蚊症是生理性。