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融入狼山主题公园文化的园本课程的实践
摘 要：如何开发园本课程,是每个幼儿园面临的一个重要命题,本文主要介绍了本园开发《狼山主题公园文化》园本课程的实践探索活动,为我园园本课程的开发做了有益的探索.
关键词：园本狼山主题公园课程
一、课程的研究起因
随着幼儿教育改革的深入,如何发展本园的园本课程我们做了积极的探索.我们五山小学幼儿园周边景点环绕,狼山公园、滨江公园、园博园,啬园四大主题公园都近在咫尺.这些狼山周边的主题公园是南通狼山风景区文化的重点景区,底蕴丰厚、名胜古迹繁多、民间文化丰富而又不乏现代文化气息.既有“长啸一声山鸣谷应,举头四顾海阔天空”的自然风光,也有全国佛教八小名山之首人文资源,社会资源.
幼儿每时每刻都在与环境发生交流,必然要求我们充分利用身边的环境资源.如果能利用狼山主题公园这个独特的资源为幼儿园教育服务,必然能激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.因此,我们幼儿园将狼山主题公园文化引入幼儿的课程,形成了《狼山主题公园文化》园本课程.
二、课程的研究过程
我们幼儿园中班年级组成员多次开展集体讨论,确定了研究目标：（1）挖掘出狼山主题的文献资料,选择内涵丰富、幼儿易于理解和参与的内容,预设主题,设计相关案例.（2）选择与幼儿生活、认知息息相关的内容,开展特色课程,促进幼儿发展.（3）充分利用家长资源,构建家园共育模式.
目标确定好后,到底该如何实施呢？作为第一次参与课题的我们尝试着做着.我们年级组老师都去过狼山主题公园,为了活动深入开展,我们还特地从网上搜集资料和视频,我们找到了南通市门票管理协会的黄会长,借到了狼山风景区从五十年代到如今不同时期的门票,将门票作为重要的教学资源加入到课程的设计中.为活动的设计打下扎实的基础.
在实施的过程中要求班中的两位老师全程参与,对幼儿在该主题中的表现、收获、出现的问题进行及时记录,主题结束后进行评估,了解孩子们在该主题中的情况,及时调整课程活动内容.注重教师在课题研究中的发展,要求教师能够结合主题开设公开教学活动,同组成员共同商讨活动方案,由一位老师担任试教,针对公开活动,教师集体进行讨论点评,让试教老师了解该活动存在的问题,并集体修改活动方案,积累相关资料.
三、课程的实施方式
我们的实施方法主要是两种方式,一种是研究性教学,一种是集体课题研讨.首先是研究性教学每一次活动都有明确的主题,在语言《滨江公园公园真正好》我们就是首先带领幼儿一起去过滨江公园,在那里参观过相关的景点（沙池、鹅卵石、雕塑、江景……）回来后我们共同学习儿歌,幼儿有了实际的经验,也能很熟练地朗诵儿歌.在这个过程中我们正好是3个老师上的同一堂课,每到一个老师上课,我们就去互相听课,然后在听取领导建议后,我们再作修改.同时还为下一次要进行的园本活动进行备课.例如,艺术活动《滨江公园的沙画》和科学《认识滨江公园的鹅卵石》中为了调动幼儿学习的主动性,我们就在学习材料的准备上下功夫,在教学过程中教师与幼儿之间的相互交流等也是我们讨论的重点.
四、课程的研究成果
在大家的努力下,我们设计出一系列的园本课程：社会《我和妈妈逛滨江公园》、《啬园农庄》、《小小记者访民博园》；语言《美丽的滨江公园》、《滨江公园真正好》、《走进啬园》、《民博园里逛一逛》；艺术《滨江公园的沙画》、《啬园大树妈妈》（一、二）、《啬园里的花》、《啬园小金鱼》、《鹅卵石作画》、《啬园里的树》、《啬园树选美大会》、《可爱的小鸽子》；科学《认识滨江公园的鹅卵石》、《啬园里的小金鱼》、《啬园鸽子吃什么》、《民博园里的古建筑》；健康《我和鹅卵石做游戏》、《啬园农家乐》
五、课程的社会参与
幼儿园的发展越来越依托家庭社区的发展,与家庭社区的合作,可以形成教育的合力,使一致性的教育更有效地发挥影响.家长作为园本课程材料的提供者,尽可能为课程提供资源是家长参与园本课程建设的重要形式.一种是准备一些图文并茂的关于狼山主题公园文化的知识卡片.另一种形式是家长利用休息时间带孩子去公园亲身感受.家长作为幼儿园活动的参与者了解了狼山主题公园文化当中的丰富底蕴、内涵,好多家长都说：“虽然我们住在这儿这么多年,但是对狼山主题公园文化我们确实知道的不多,幼儿园的活动真好！”这也是对我们的园本课程称赞.
六、课程实施的总结
当然过程中,我们也会遇到一时难以解决的问题,在课程教学中,有些应该可以带领幼儿实地感受,让幼儿通过直接感知来获取经验和知识,但是有时碍于安全因素等客观原因,缺失了许多这样的实地教学机会.我们缺乏系统的课程的理论的学习和钻研,以保证课题研究的科学化,架构合理的主题结构.比如制定的教学活动的目标不够准确,有的活动的材料准备有点困难,教学内容的编排还有待精炼.针对这些我们自己也反思过,我们也邀请了南通大学的钱慧教授,一附幼儿园的特级教师方景融老师来给我们做了指导,这样的指导交流对课题的实施起到了关键的作用,我们也希望得到更多的这样的指导交流的机会.
总的说来,经过一个阶段的学习我们的孩子对于狼山主题公园文化具有浓厚的底蕴,独特的地方特色,浓郁的乡土气息有了初步的了解.经过专家的点拨和引领,在此基础上,我们更加注重挖掘旅游文化资源,同时渗透到我们幼儿园教学的各大领域中,让幼儿更深层次地感受家乡公园的文化,从而萌发他们热爱家乡的美好情感.
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