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小学语文交往学习模式
在素质教育过程中,教师在开展小学语文教学时,不仅要培养学生的自主学习能力,还要采用交往学习模式,让学生通过对话、讨论、合作等方式进行交往学习,促进他们语文思维的发展.在教学过程中,教师要给学生创造交往学习的机会,让他们通过交往激发创新思维,借鉴其他学生的思维方式和学习方法,提高学习效率,实现高效的小学语文教学.
一、创设交往学习的条件,提高学习的有效性
交往学习指的是在学习过程中,学生以语言作为交往媒介,通过师生交往、生生交往达到学习信息的共享、情感的交流、学习过程中的相互促进.在交往学习中,学生作为学习主体,他们掌握的语文基础知识不同,学习能力也不同.在交往学习中,通过互动交流他们能够分享对知识的理解,畅谈学习感悟,通过分析和交流达到对知识的深刻理解.教师作为教学活动的组织者,在小学语文交往学习中,要创设平等和谐的氛围,促使交往学习更好地进行,让每个学生都能参与到交往学习中,大胆发言,说出他们对课文的理解.在的学习氛围中,学生能够主动参与到交往学习中,激活他们的语文创新思维,让他们从多个角度分析课文内容,加深对课文的理解和感悟,推动课堂教学高效进行的同时,使他们在交往学习中获得提高.
二、设计多种交往学习方式,激发学生的参与兴趣
在小学语文交往学习过程中,教师采用的交往方式主要有对话、讨论、合作.通过多种方式的交往学习,学生相互交流学习方法和学习经验,找出自己学习中的不足,借鉴好的学习方法,促使学习能力有效提高,树立学习自信心.
1. 采用师生对话学习方式,激发主动学习意识
对话是教师和学生进行交往的重要方式.在对话过程中,教师可以给学生布置学习内容,让他们在学习内容的指导下进行学习,明确学习方向和学习目标.通过对话,教师还可以发现学生对课文内容不理解的地方,在对话中进行引导,让学生能够深入思考,在主动探索中强化薄弱环节.在对话学习方式中,教师利用对话达到和学生思维碰撞的目的,引导学生深入思考,让他们积极主动地探索课文内容,在与教师的对话中领悟课文中的重难点,提高学习效率.在对话中,教师还可以根据课文内容设计问题,通过教师和学生的问答对话来突破难点.例如,在教学《桂林山水》时,教师可以让学生自读课文,并提出问题：（1）桂林山水会给你留下怎样的印象？桂林山、水分别有什么特点？说说“舟行碧波上,人在画中游”的意思.假如你是桂林山水的导游,你怎样想游客介绍桂林山水的美？在问题的引导下,学生的思维不断深入,说出了问题的答案.教师根据学生的答案了解到他们对课文的理解程度,对他们存在疑惑的地方进行指导,使课堂教学在师生对话学习中达到高效.
2. 采用讨论学习方式,发展创新思维
讨论学习方式是学习者之间进对课文的理解、学习经验、学习方法进行切磋讨论的一种学习方式,在相互讨论中学习和借鉴,使他们掌握有效的学习方法,提高学习效率.在讨论学习中,学生之间处于平等的关系,他们能够大胆地对其他同学的看法提出质疑,通过讨论解决疑问,掌握不同角度分析课文内容的思路.讨论的方式可以是师生讨论、生生讨论等.通过讨论学习,学生的思维开阔,有利于发展他们的语文创新思维.
3. 采用合作学习方式,加深对知识的理解
合作学习是交往学习的方式之一.在合作学习中,学生通过小组内的合作探究完成学习内容,促进每个小组成员的共同进步.例如,在教学《扁鹊治病》时,教师可以组织学生进行合作学习,让他们通过合作分析以下问题：扁鹊为什么三次劝蔡桓公治病呢？为什么蔡桓公遇到医术如此精湛、医德如此高尚的扁鹊,还是病死了呢？从这则寓言中你明白了什么？通过合作讨论,每个学生都分享了自己对课文的理解,通过合作探索使他们了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,深刻理解了“讳疾忌医是十分有害的”的道理.
三、加强交往学习训练,提高交往学习效率
要提高交往学习效率,使语文教学在交往学习模式下取得良好的效果,教师需要加强交往学习训练,让学生通过练习掌握交往学习技能,敢于在交往学习中大胆发言,说出自己在学习中的发现和体会；学会认真倾听他人的发言；积极给其他学生提出意见.通过训练,学生在交往学习中能够发挥语文创新思维,高效掌握所学内容.在进行交往学习训练时,教师可以从以下方面进行：
1. 能够完整表达自己的观点
在交往学习中,学生在需要向教师和同学说出自己对课文的理解和看法.在表达之前,学生要根据自己的理解理清思路,组织语言,有条理地进行表达,让其他学生清楚自己表达的内容,为更好地进行交往学习打好基础.
2. 学会认真倾听他人发言
在交往学习中,学生通过发言和倾听来进行互动交流,只有认真倾听其他学生的发言,在互动环节才能针对不同的观点进行思考、讨论,最终得出正确的理解.认真倾听他人的发言,学生能够找出其他学生分析课文的角度,从这个角度进行思考,在得出的结论与发言同学的结论不同时,他们可以进行深入讨论.通过讨论促进思维的深入发展.
3. 学会给他人提出正确的意见
在交往学习中,认真倾听他人的发言后,学生要学会根据他人的论述提出修改意见.在提意见时,学生首先要肯定发言同学好的一方面,对不足的地方提出修改意见.在提意见时,学生的态度要诚恳,避免用语言伤害其他同学.
总之,在小学语文教学中开展交往学习,让师生、生生之间有了更多的互动交流.在交往过程中,教师可以对学生的学习方法和学习中存在的问题进行指导,同时能利用问答的方式引导学生的思路,让他们深入思考,抓住课文的主要内容进行分析探索,加深对课文的理解.在生生交往过程中,学生之间的不同思考方式能够相互启发,让他们获得思维灵感,从不同的角度对课文进行思考,获得深刻的感悟.在交往学习中,学生的自主学习能力和合作能力都得到了提高,使语文教学取得了良好的教学效果.
小学语文论文范文结:
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