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让农村小学校长当好引领教学工作的旗手
校长是学校教学工作的领导者.要改变农村学校教学的现状,提高农村教改效果,就得抓好校长队伍的建设,努力提高农村校长的教学领导力,把他们培养成为真正能够推动农村学校教学改革发展的主力军.
一、农村学校教学工作更需要旗手的引领
农村学校的师生囚为受各种条件的影响,基本素质有限,对广泛接收的有关教学信息缺乏有效的甄别能力,往往对教学的指导思想、努力方向的认识比较模糊,甚至混乱,表现在教学工作的实施上就显得随心所欲,缺少章法.
要改变这种状况,学校的教学工作就得有个领头羊,给师牛们选定正确的指导思想,指引明确的主攻方向,才有可能使教学工作沿着正确的轨道前进,取得良好的效果.
二、农村小学校长教学旗手作用的缺失
农村小学一般地处较偏远,各方面工作相对滞后,其中,校长对教学I：作的管理、引领,就与城市和发达地区的差距较大.通过调查分析,我们发现,小学校长对教学工作缺乏应有的引领,是教学工作没有太人起色,教改步伐迈得不大的主要原因.具体表现为
1．校长缺乏教学旗手意识
在农村小学,学校领导职数少,学校的常规工作、师生管理、教学活动、基础建设等工作大都要由校长亲白过问,而校长精力有限,只能直接将部分工作分解到教导处,总务处等中层领导,自己往往就着力于上级领导催得较紧的短期事务上.对于教学工作,不少校长在潜意识里就认为是分管教学工作的领导的任务,自身没有意识到校长应有的引领作用.
2．校长缺乏旗于引领水平
有些校长对管理学校全面工作有‘套办法,但具体到某一项工作其专业水平却有一定的局限,特别是对专业性较强的教学工作.于是,这些校长就将教学工作推由分管教学工作的领导负责,自己无力在此项工作上发挥到位.
3．校长缺乏引领的旗帜
有些校长虽有心有力引领,却因为对教学工作规律的认识不足,对教学形势的发展把握不准,对教学方法的运用模糊不清,不知用什么来引领学校的教学工作,没有能够举起发挥引领作用的旗帜.
三、打造引领农村学校教学工作的旗帜
鉴于农村校长大都无法以自我能力旗帜,城区教研室应该担负起打造旗帜、授予旗帜的责任.2012年以米,我们武鸣区教育局教研室就以课题研究为载体,着力打造能够引领本十教学工作的旗帜.
1．立足课题研究,打造正确的旗帜
我们以城区教研室为龙头,提出了《小学学科课堂“动感教学”实验研究》的课题,向广西教科所中报立项为“十二五”规划B类重点课题课题.我们的目标是,通过课题实验研究,探索确立符合教学要求的正确指导思想、有效教学模式、科学教学方法、合理评价标准,树起能够引领全县的小学课堂教学改革的一面旗帜.
2．坚持指导思想,打造鲜明的旗帜
《广两小学学科课堂“动感教学”实验研究>课题,以小学学科课程标准提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为教学的指导思想,引领学校领导、师生转变教学理念.以构建的各学科的课堂教学模式为样板,引领和规范学校领导、师生的教学行为.以创制课堂主要环节的“白土学习——合作交流——展示汇报——欣赏评析”的教学方法,引领和优化学校领导、师生的教学过程.以制订的“动感教学”课堂教学评价标准,引领学校领导、师生学会衡量、评价教学效果.
3．强调可操作性,打造大众的旗帜
“动感教学”课题确立的教学指导思想,构建的各学科的课堂教学模式,创制的课堂教学方法,制订的课堂教学评价标准,简洁明了,具有可操作性、可复制性,适应全县各层次小学师生把握使用,而且容易上路.
4．推广课题成果,打造胜利的旗帜
2013年9月向全城区小学推广课题阶段研究成果后,很快受到广大学校领导、师生的欢迎.经过大家的试用,不到一个学期时间,广大学校领导、师生的精神风貌、教学行为发生了根本的转变,师资培训、教研活动、课题科研全面活跃,校长敢于抓教学改革了,教师的教学设计和教学行为对路了,学牛的学习能力、表现能力增强了.
四、集中培训,发挥旗帜引领作用
我们将“动感教学”作为引领教改的‘面旗帜,于2013年向全城区小学推广,从校长抓起,先城区级集中培训,进行方向性的动员,再要求各镇中心学校组织开展具体操作性培训,让全城区小学校长都拥有引领学校教学工作的旗帜.
1．确立好学校教学指导思想.在当前各种教学思想纷纭繁杂的时代,以什么样的指导思想来引领学校的教学工作,校长必须明确.只有校长选定的指导思想正确了,师生的教学才能朝着正确的方向发展.我们对校长积极宣传课标提出的“积极侣导白主、合作、探究的学习方式”作为教学指导思想的重要性、必要性,让他们全面了解并乐于接受,并将这一理念根植脑海.
2．确定好学校教学工作发展目标.我们要求校长在拥有正确思想的指导下,要对“动感教学”在本学校的推广实施进行思考,明确确定学校教学发展的长远日标、近期日标,使师生的教学活动具有明确具体的奋斗方向,有实在的教改行动,有显著的教改转变.
3.能够凝聚人气,鼓舞人心.校长用先进教学思想和理念作引领,用较高的发展目标作动力,用具体的教学模式、方法作规范,用率先教改的行动作样板,甚至用人格魅力作感化,给师生形成一个核心、一股力量,发挥有效的凝聚、鼓舞、促进作用.
五、指导农村小学校长善于舞动旗帜
拥有了旗帜,还要懂得如何用好旗帜.农村的校长们水平还不够高,而日．参差不齐,即使我们已授予了他们鲜艳的旗帜,但他们是否能够较好地高高举起,善于舞动,还是不能忽视.于是,我们城区教研室对校长队伍加大了儿方面的工作：一是多次推J、．“动感教学”的业务培训,让校长一面实施和引领,一面带着遇到的问题不断学习,加深认识；二是组织开展各个层次的“动感教学”教研活动,让校长在组织或参加活动过程中不断共同获得有效教学方法；三是深入学校检查实施“动感教学”情况,对发现的问题及时给予指导,帮助校长发现白身的长处和不足,学会化解教改当中遇到的各种矛盾；四是开展多种形式的推广“动感教学”的汇报交流活动,让校长们能够互相交流、了解大家的教改经验,互相取长补短.多管齐下的指导,促使校长们教学改革业务水平大有长进,舞动起“动感教学”旗帜才有模有样,才能对师生们产生更有效的感召力.
（责任编辑楚云鹏）
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