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高职95后女大学生心理健康教育现状和趋势
【摘 要】随着教育理念的深入,现有的教育制度与原来的教育在结合的过程中出现了一些问题.本文以95后女大学生作为研究对象,对其心理健康教育的现状进行了分析 ,并根据分析的结果,对我国的心理健康教育的发展趋势进行了预测.
【关键词】高职院校；95后；女大学生；心理健康教育
一、 我国高职院校95后女大学生心理健康教育的现状
1、心理健康教育缺乏系统性
目前,我国高职院校的大学生心理健康教育在模式上存在一定的问题,例如教育概念的模糊.我国目前对于大学生的心理健康教育还没有明确的统一认识,所以在概念认知上的偏差造成了教育模式功能的限制,同时也为教育系统化模式的形成造成了一定的影响.不仅如此,由于高职院校大学生的心理健康教育系统的不完善,让心理健康各个研究系统之间的衔接缺失,使各系统应有的功能得不到发挥,影响了心理健康教育的高度.尤其是女大学生这一块,95后女大学生的思维相较于80后、90后女大学而言,是更加活跃的,同时自主意识也更加强.这些特征导致了这部分群体对外界的因素体会比较敏感,所以受到外界因素的影响也比较大.缺乏系统性的心理健康教育让这部分群体的心理状态调整存在滞后性.
2、心理健康教育内容片面
根据现在的心理健康教育内容进行分析,我们发现大部分教育内容都是比较片面的,没有对相关年龄阶段的内容进行深入地研究.普遍情况是大学负责心理健康教育的教师在对健康教育模型进行构建的时候,主要将大学生的心理健康标准作为理论依据,而现实依据则是大学生的心理问题.这样做的后果是无法对心理健康教育的本质进行准确地认知,在这样的现实背景下所出的教育成果与以往的教学无甚差别,仅仅是对原来教学经验的总结和概括,没有体现出创新的地方,也无法发现随着时代的发展,学生的心理状况所发生的变化,这样的教育模式是对心理健康教育发展的阻碍.即使少部分心理健康教育教师根据大学生的具体情况进了教育,但是终究缺乏群体性的针对性研究.95后女大学生的成长环境与以往的大学生有较大的差别,这个群体需要有针对性地进行研究,如此才能建立起包含心理学、教育学在内的完整的心理健康教育体系.
二、95后女大学生心理健康教育的发展趋势及措施
1、对大学生的心理潜能进行开发
大学生的心理健康教育作为一项具有较强系统性的教育工程,所包含的内容是非常丰富的.例如让大学生对心理发展的重要性进行深刻认识（包括自身发展与心理健康之间的关系、对自身的心理健康状态进行认识等）、对大学生心理健康知识进行宣传.高职院校应该让95后女大学生更好对科学有效的方法进行掌握,更好的树立健康的心理意识.如此才可以更好让她们对自身隐藏的潜能进行主动的、积极的开发,主动培养自身的实践能力以及创新能力,为将来更好的适应社会打下良好的基础.另外,由于95后女大学生的抗压能力较弱,所以高职院校还需要定期开展心理健康知识讲座 ,让学生学习科学的心理调节方法,以此解除心理的困难或者是疑惑,增强大学生的抗压能力.
2、对心理健康教育的积极作用进行重视
高校心理将教育必将成为重点项目,相关方向的师资力量必定会进行增强.在未来高校对心理健康教育的重视程度会大大增加,再加上社会以及国家对大学生的心理健康教育越来越关注,所以我国的专业化师资队伍会不断地集结、形成.高校对心理健康教育的重视,还会对教师的考核制度造成影响,传统考核制度主要是对教师的教学能力以及专业知识进行考核,心理健康作为综合能力的其中之一,高校今后还将教师的心理健康纳入考核内容.
“补救性教育”是传统的心理健康教育模式,主要意思就是发现大学生心理健康已经出现问题之后,根据出现的问题而进行的心理健康教育.“补救性的教育”不论是对于学生发展而言,还是教育事业的发展而言,都是不利的.所以为了让心理健康教育的发展得到推动,需要对大学生心理健康问题从根本上进行解决.发展性健康教育可以让大学生的全面发展得到促进,有利于大学生的心理成长.
三、结语
通过长时间的实践,我们知道良好的心理素质是未来发展的基础.为了让95后女大学生更好地适应未来社会,需要对该群体多加关注,借鉴其他国家的有效经验,对我国的心理健康教育的发展道路进行不断地探索.
健康教育论文范文结:
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4、心理健康教育论文