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双创背景下以人为本培养学生的思维
［摘 要］ 从2014 年 9 月提出“大众创业、万众创新”的号召后,中国开始掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮.2015年五四青年节时提出“大众创业、万众创新”的号召,政府为“众创空间”清障搭台,提供更多的政策支持.通过“大众创业、万众创新”,将学生的就业面进一步扩大.而如何在双创背景下,坚持“以人为本”理念,培养学生的创新思维,是摆在每一个教育工作者面前的重要课题.
［关键 词］ 以人为本；双创背景；创新思维
［中图分类号］ G715 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）14-0172-01
作为一种新型的教育理念,创新创业教育着重培养大学生创新精神,具体包括培养学生的创新思维、坚持精神、团队精神等.创新思维是创新精神的重要内涵,其本质在于创新.双创时代下,通过培养学生创业能力和创新思维,摒弃传统观念,努力实现自身的成功就业,并以创业带动就业.
一、双创背景下培养学生的创新思维的重要性
学生的创新思维,是中等教育竞争的关键.只有对创新精神的本质有深刻把握,才能培养具有创业实践能力和创新精神的人才.在科技进步和未来经济的发展中,职业教育起到加速器的作用,学生是否具有创新思维,对社会的进步发挥着积极地推动作用.在当前“大众创业、万众创新”的时代要求下,对创新创业型人才的培养,是实现创新型国家建设需要.将职业教育人才培养理念,从“培养就业岗位的竞争者”向“培养就业岗位的创造者”转变.通过培养学生的创新思维,使其充分意识到创新创业教育是一种职业生涯的追求.因此,对中职教育而言,应将落脚点和工作重心放在对学生创新思维的培养上面,由此才能将与专业和兴趣爱好相结合的价值创造出来.通过对课程体系、培养方案、培养模式的改革,对学生学生的创新思维进行培养.
二、双创背景下培养学生创新思维的途径
（一）通过技能和知识进行培育
创新思维的培养,是在有效技能和知识的学习过程中获取的.为此,学生应树立正确的学习观,通过运用合理的学习方法,养成主动学习的习惯.教师应在技能训练、传授知识的过程中,培养学生的创新思维,这样既避免了空洞的说教,还能进一步增强学习的实用感和针对性.同时,还应开设创业教育类课程,如创业教育学、创业知识和创业技能训练课,通过知识的学习和运用,对学生的创新思维进行培养.
（二）坚持以人为本理念,开展创新型活动
双创的开展,必须坚持以人为本的理念,重视人才的发展.为了更好地培养学生的创新思维,学校可开展丰富多次的创新活动,对学生的创新意识进行培育和鼓励.学生的自我创造,可通过亲自动手实践来实现.在动手实践的过程中,进行发明和创造,而学生创新性思考,正是在这种实践活动中逐步培养的.同时,还可创新教学方式,逐步改良教学模式,营造创新型的课堂教学氛围.通过创新和改良教学方式,既提升了教师上课的积极性,也提升了学生自主学习的能力.学校可采取一系列措施,为学生创业创造条件.例如,可通过校企合作模式的开展,让学生能对企业的运营方式有一个充分的了解,使理论和实践学习有机结合.并在学习和实践的过程中,对自身的不足之处正确认识,以此作为自主创业的经验教训.
(三)加大宣传力度,弘扬创业文化
培养学生创新思维的外部条件,是营造创业氛围环境,加大宣传力度.为了更好地培养学生的创新思维,需要一种合力和氛围.不仅重视课堂教学中的培养,还需要通过广泛宣传,在学校、社会和家庭之间形成一种氛围,为学生步入社会创业打入一针“强心剂”.创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个民族进步的灵魂.对创业精神的弘扬,对创业教育广泛而持久地开展,就需要营造一个良好的文化氛围和社会环境.而目前就业环境是企业逐渐减少了用人数量,经济形势放缓,学生面临着日趋严峻的就业形势.为此,亟须提升全社会对创业理念和创业精神的认识.政府应大力弘扬创业精神,让学生对于创业敢于尝试,并对学生创业的优惠政策和保障继续推行.而学生新一轮创业的思想基础,就是具一定的创新思维.为此应在全社会范围内,对学生这种基本的创业文化素质进行培育.
在双创背景下,职业院校应不断改革人才培养模式,遵循以人文本的理念,着重培养学生的创新思维.为将来更好的创业夯实基础.为此,通过开展多样化的实践活动,改革教学体系,加大社会宣传力度,让每个人都能积极投身于创新创业教育的洪流中.
参考文献：
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创新思维论文范文结:
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