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欠发达地区中职校信息技术专业群建设

［摘要］专业群对接地方产业群,是中职教育改革创新的重要目标.以中职信息技术专业群建设为研究对象,具体围绕计算机应用专业群的建设分析,探讨了欠发达地区中职专业群的建设途径.

［关键词］欠发达地区；中职院校；信息技术；专业群

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0009-01

2015年,江苏省教育厅颁布了《省教育厅省财政厅关于推进职业学校现代化专业群建设的通知》,其中指出：“按照‘突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌’的工作思路实施现代化专业群建设,进一步深入推进职业教育品牌特色专业建设,全省建设350个对接区域主导产业的现代化中职专业群……”在这样的目标指引下,积极推进欠发达地区专业群与地方产业群的对接是中职院校的一项重要任务.基于这样的背景,本文以中职信息技术专业群建设为研究对象,具体围绕计算机应用专业群的建设分析,探讨了欠发达地区中职专业群的建设途径.

一、专业群建设的基本原则

根据《省教育厅省财政厅关于推进职业学校现代化专业群建设的通知》中提出的要求,结合欠发达地区经济发展的实际需要,中职信息技术专业群建设的基本原则可归纳为两个层面.

（一）契合地方经济发展需要原则

在“互联网＋”背景下,欠发达地区专业结构调整的核心在于加大计算机人才的所占比重,使“互联网＋行业”机制助力区域经济发展.基于此,中职信息技术专业群建设的着力点应聚焦于区域计算机专业人才的缺口,以契合地方经济发展需要为原则,合理重构信息技术大类下的相关专业课程,以专业群建设为跳板,发挥中职教育的优势,推动区域专业结构不断完善.

(二)契合专业群教学需要原则

目前,中职信息技术课程的设置过于分散,一些相似的专业课程“各司其职”,占用了大量教学资源.针对目前状况,中职院校需以契合专业群教学需要为原则,着眼于各专业课程之间的共性与差异,通过课程构建与重组,促进课程之间的互补以及课程体系的完善,在优化教学资源配置的基础上,专业群建设一方面助力特定服务领域发展,另一方面为中职生创设良好的成长环境.

二、专业群建设的主要途径

(一)课程选择

《省教育厅省财政厅关于推进职业学校现代化专业群建设的通知》中指出,专业群课程选择的依据为“专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关”.本着这一原则,中职院校在建设信息技术专业群时,可考虑将计算机应用基础、计算机平面设计和计算机网络技术三门课程进行整合,组建专业群.一方面,三门课程之间存在极大的相关性,呈现出由浅至深的知识结构,是培养中职生计算机技能的重要途径；另一方面,欠发达地区“互联网＋”模式正在构建中,在计算机办公软件方面存在很大的人才缺口,因此,围绕三门课程构建专业群,是为区域补充对口人才的有效举措.

(二)资源配置

在课程资源配置方面：（1）中职院校需整合与三门课程相关的师资力量,在合理分配师源的基础上,建立校企“互聘、互兼”双向交流机制和教师团队合作机制.特聘企业中具有较强专业素质的职工兼任实训课教师,学校师资则在组织教学的同时,还作为开辟和维护校区合作渠道的负责人,从而通过校企合作,完善中职信息技术专业群的师资体系.（2）以互联网作为教学资源配置的主渠道,通过学校的计算机系统收录各类与三门课程相关的学习型、讲授型网络课程,供教师和学生在线浏览和下载.（3）根据三门课程现有教学大纲的设定,并结合三门课程之间的内在联系,将三门课程中的基础类、探究类、实训类等知识体系进行融合,如将“平面设计基础”与“Windows操作系统”和“网络操作系统基础”结合起来,通过7~10个课时完成该部分的授课,从而建立相互渗透、共享开放的课程资源体系,提高学生的计算机基础操作能力.

(三)教学模式

专业群教学可设计为“理论教学→基地实训”的组织模式.在课时安排方面,根据整合后的课程容量,在参考三门课程原课时的基础上,保持总课时不变而适当加大周课时密度.如将每一堂课的教学都设定为两个课时,划分为理论与实训两个环节,采用常规方式实施理论教学.实训教学方面,鉴于信息技术课程的性质,中职院校可采用“自建硬件、项目合作”的方式在校内建设实训基地.建设方法为：由学校提供场地和计算机、打印机、传真机等硬件设备,由企业提供生产任务和设定产品质量标准.完成理论教学部分后转入实训模式,根据企业提供的生产任务和质量标准,校内教师和企业特聘教师联合引导学生完成生产任务,最后根据质量标准评定任务是否达标.

总之,中职专业群建设是一项系统的任务.立足于欠发达地区的经济状况,在梳理区域专业人才缺口的基础上有针对性地建立专业群,为中职生的学习和发展创设一个良好的平台,不仅是满足学生未来发展的需要,更是完善职业教育体系的切实需要.

参考文献：

［1］王博.利用分层教学构建中职信息技术有效课堂的研究和实践［D］.哈尔滨师范大学,2011.

［2］朱求胜.欠发达地区中职学校机械专业建设和教学的实践与研究［J］.中等职业教育,2006（10）：21-22.

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