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让德育之花开遍校园特殊教育学校德育教育
辽宁省开原市特殊教育学校 ( 112300)
德育教育应该是学生在学校学习期间一项很重要的教育,它贯穿于整个教育的始终.而特殊儿童的德育在整个教育中更显得尤为重要,特殊学生主要因为身体某部分机能缺陷或损伤（主要表现为聋哑、自闭症、智障、肢体残疾等）而产生特殊心理,对他们教育、引导应该用特别的手段才能收效.经过长期的教育,在工作中我总结了这样的教育方法：坚持三个结合、三个教育重点、发挥三种作用.
1 坚持三个结合
1.1 集体教育与个别化教育相结合,强化个别教育.
对特殊学生进行德育教育,是培养特殊儿童成长不可欠缺的基本手段.学校要通过集体的富有乐趣的正能量的各种活动、积极向上的学习风气、健康乐观的班级管理教育学生.例如针对各种节日对学生进行爱国主义教育、感恩教育、诚信教育、孝道教育、三节三爱教育等等.开展各种形式的学校主题活动,如：趣味运动会、联欢会,班集体主题活动,如：晨会、班会,让学生在活动中感受到自己存在的价值,能懂得或总结出什么道理,能为社会做出什么样的贡献,有一颗积极进取乐观向上的心.但是由于特殊学生生理机能损伤的程度不同,致病的原因不一,因而个性差异大,认知能力、接受能力程度也不一样.因此,在集体教育的同时也要进行个别化教育,针对个别学生采取不同的适合他们自身发展的教育方法.
1.2 学校教育与家庭教育相结合,强化家庭教育.
目前,学校教育是特殊学生接受教育的最基本形式.首先,聋哑孩子由于听觉障碍,视觉器官就成为他们接受信息的主要渠道,因此模仿性极强,在学校中教师带给他们的影响力占据很重要的地位,教师的教育起到很重要的作用,在学校中学到的各种知识能力,他们会在离开学校后一一应用,所以当他们离开学校,家长行为举止便是他们效仿的对象,对聋哑孩子产生直接影响,家庭中每一名成员在言语、思想、习惯、工作、学习、以及生活等方面,都应作出良好的榜样.再说智障孩子和白闭症孩子,这些孩子更是需要教师和家长同心协力,每天把教给孩子的知识能力在当天放学后全面的灌输给家长,让他们在学生离开学校的那段时间里能更好的教育孩子,强化训练教师留给的作业,矫正学生各个方面的行为能力.信息发达的现代社会中,我们采取了和家长建立年级微信群,家长和教师随时可以反射学生在学校,在家里的各种表现,采取及时应对的办法,通过这样的交流方式,我们的学生在各种行为上都有很大的进步.每个学期末,学校要组织家长会,进行面对面的交流,学校向家长介绍一学期学校工作重点完成情况,学生目标达成情况,听取家长意见和建议,对假期离开教育集体家长该如何教育孩子进行交流,长此以往,家长和学校、教师之间建立高度的信任感,家校结合,共同为孩子的进步做出自己应付出的努力.
1 3 提高认识与行为规范训练相结合,强化行为规范训练.
对特殊学生进行思想教育既要重视系统的理论教育,提高思想认识,更要注重行为规范的训练.学校制订德育教育工作各项制度,做到学习理论经常化,班级考评制度化、经验交流定期化.特殊学校必须加强日常行为规范的训练,如“开原市特殊教育学校学生日常行为准则”、“文明礼仪小标兵评比细则”、“卫生评比制度”、“班主任考核细则”等.每天重复同样的检查制度,让学生特别是智障、白闭症孩子在脑海中形成定式,让他们知道“我”每天都要做这些,每天都要这样做,每天必须这样做.长此以往,有规章制度的约束,他们知道什么该做,什么不该做,当有一天离开学校这个集体步人社会时,他们还用这样的定式来要求自己,这样,我们教育的目的就达到了.
2 抓住三个教育
2.1 针对特殊学生自卑心理,强化人生价值观教育.
由于社会上少数人的偏见,特殊儿童被戴上“残废”的帽子,因此.在正常人面前他们总觉得抬不起头,特别是聋哑孩子,但他们的思维是正常的,心理自卑便导致了聋儿性格孤僻,是非判断水平低下,缺乏道德情感,不懂规矩,自暴自弃等心理障碍,另外,聋哑孩子由于对社会缺乏正确的认识和理解,有的还容易发生反社会举动,给自己给家庭给社会留下遗憾,因此,要教育特殊儿童面对残疾现实,振奋精神,树立信心,让他们感受社会、学校、家庭对他们的关爱,要看到光明和未来,感受社会、学校、家庭对他们的关爱,用顽强的毅力实现自己的理想.
2．2 针对特殊学生“主观”、“臆断”的片面认识,强化辨证唯物主义的世界观教育.
树立正确的世界观是特殊学生将来走向社会,自食其力、服务社会、贡献社会的基础.聋哑孩子由于失聪,导致失语,在社会交往时造成沟通障碍和语言障碍,他们的抽象思维差、智能发展受限制,心理发展往往落后于生理发展,造成知识贫乏,认知片面.因此,对坏的东西容易接受、模仿,好的“听”不进去,一遇到外因的诱发,就会失去控制,甚至走上违法犯罪道路.特殊学校要学会辨证唯物主义的教育方式、方法,培养特殊学生在思想、政治、品德方面能够明辨是非的能力.要拿出相当大的人力、精力进行思想品德课的教学和研究,并结合学生实际,确定教材,选择故事、图片、录像,开展适合特殊学生特点的活动来认真组织课堂教学.这样因材施教,量体裁衣会收到意想不到的成效.
2.3 针对特殊学生文明行为习惯养成不好,强化文明礼仪教育.
文明礼仪教育是特殊教育工作的起点,也是特殊教育的重点,特殊学生学会文明,是其融人社会,与人交流的条件.聋哑孩子生活圈子窄,极易养成孤僻、白高白大、自卑、性情急躁、主观片面、猜疑心重、自私、时有小偷小摸的行为,智障自闭症儿童则显得任性,不合群,易打人骂人摔东西、情绪不稳定等现象.特殊学校要把文明礼仪教育放到德育教育的重要位置上来抓,在纠正学生不良行为和坏习惯过程中,培养良好的道德观念和道德行为.这就要求特殊学校的教育工作者为人师表,以身作则,把爱奉献给特殊学生,以自己的行动去感染学生,要通过教育,逐步养成特殊学生良好的个人品质.这就是：尊敬长辈,尊重师长,团结同学,助人为乐,互相礼让,诚恳待人,谦逊热忱,仪表大方,衣着整齐,态度和气,举止端正,彬彬有礼.
3 发挥三个作用
3.1 充分发挥德育工作队伍的示范作用.
特殊学校的德育工作必须有一支坚强的德育工作队伍.这支队伍有学校的党支部书记,德育校长、教导主任、班主任、思想政治课的教师和生活辅导教师等组成,这支队伍要研究出一套适合特殊教育学校德育教育的实施方案,要把方案内容公布于众,接受学生和家长的监督,组织领导首先要起到带头示范的作用,在特殊教育这所校园里,每一位教师的每一个行为都会给学生带来莫大的影响,所以一定要以身作则,以表带众.
3.2 充分发挥环境的感染作用
良好的环境能充分激发大脑皮层神经细胞的生长和发育.特殊学校必须重视学校环境的布置,保持校园的整洁、美观,学生一入学校就受到了美的熏陶,特别是智障和白闭症孩子,他们的观察力很强,色彩鲜艳的图片会让他们对生活产生很大的兴趣,所以在走廊配置色彩鲜艳的学生剪纸作品,十字绣作品,绘画作品等,既增强学生的自信心,能激励特殊学生积极向上,又吸引了学生的眼球,起到事半功倍的作用.
3.3 特殊学校要在通过治疗学生的生理疾病过程中,治疗心理疾病.
我们特殊教育学校的老师在教学中时常采取心理辅导,但还是很不专业的片面性的工作,应该和医院挂钩,对特殊儿童生理机制损伤的原因,病态反映情况等建立档案制度,根据特殊学生的病因,对症下药,将教学和医疗有机结合起来.
特殊教育学校的德育教育工作难度很大,需要在工作中摸索经验、实施方法、总结教训,因为在这所校园中个别差异的孩子太多,针对不同的孩子都要有一套不同的教育教学方法,所以,以上提出的几方面只是微不足道的几种见解而已,工作不停止,方法无休止,特殊教育工作就是这样,没有如一,我们的工作每天都在发现问题、解决问题、总结经验中开展.每一天都是新鲜工作的开始,每一天都是迎着朝阳面对这些懵懂的面孔,加油吧！特殊教育工作者们！
特殊教育论文范文结:
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