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多媒体动态教学助力幼儿教学活动

孙志敏

（南京迅云网络科技有限公司,江苏　南京　210039）

摘　要：幼儿园教育离不开信息技术支持,信息技术与幼儿教学的融合,能为幼儿园良性发展奠定基础.要通过多媒体展示材料,生发幼儿情感认知；通过多媒体演示步骤,激发幼儿参与热情；通过多媒体反馈评价,提升幼儿综合素养.

关键词：多媒体；幼儿园；教学活动；综合素养

中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）19-0070-01

信息技术的发展促进了教育教学的革新,在教学活动中引入多媒体技术已成为现代教育的趋势.在幼儿园教育过程中,教师要巧妙利用多媒体技术进行教学实践活动,促进信息技术与幼儿园教育的融合,提高幼儿学习兴趣,丰富幼儿情感认知,提升幼儿综合素养.

一、多媒体展示材料,生发幼儿情感认知

在幼儿教学活动中,无论是户外活动还是室内活动,都少不了游戏材料的参与.游戏材料是教学活动的物质基础,离开了材料,活动将难以进行.游戏材料对发展幼儿思维,拓宽幼儿视野有很大帮助.幼儿在接触、了解、运用材料的过程中,各种感官处于积极活动的状态,能够有效促进大脑发育.在教学活动中,很多游戏材料很难以实物的状态展现出来.教师可以借助多媒体对材料进行展示,引导幼儿认识游戏材料,了解材料的属性.幼儿只有充分了解材料的特性,才能更好地运用材料,为游戏顺利进行奠定基础.教师通过多媒体展示活动材料,能够生发幼儿对游戏活动的情感认知.

在进行大班角色游戏“小小医生”时,教师要讲解健康的重要性：“小朋友们,没有什么比健康更重要,人吃五谷杂粮,总会有生病的时候,这时,我们该怎么办呢？”幼儿们纷纷回答：“要去医院做检查.”教师顺势介绍角色游戏内容,同时利用多媒体展示血压计、听诊器、纱布、体温表、针筒等医用工具,并依次展现工具图片,介绍工具用途.幼儿观看之后,兴奋地讨论道：“每次我生病去看医生,他都会将一个东西放在我身上听一听,现在我知道了,原来这就是听诊器啊.长大后,我也要当一名医生,拿着听诊器为病人诊断病情.”还有的幼儿说：“我爸爸是一名医生,我的理想是像爸爸一样,也能成为一名医生.我家里有纱布、体温表和一些常用药物,但我还没见过血压计,原来它是这个样子的.今晚回家后,我要给妈妈讲解血压计的使用.”

二、多媒体演示步骤,激发幼儿参与热情

以往的教学活动,主要依靠教师的讲解.在游戏开展之前,教师会对游戏规则、内容、过程进行讲解.幼儿年龄较小,理解能力有限,单纯的讲述很难让他们厘清活动过程.尤其是部分游戏活动难度较大,步骤较复杂,幼儿很容易混淆操作步骤.幼儿的心理发展特点决定了他们对具体、实际的操作有更强的感知能力,操作演示更能够吸引幼儿注意力.教师要充分利用这一点,用多媒体开展操作演示活动.要利用多媒体播放软件将活动步骤展现出来,这样的展现直观、形象,利于幼儿接受,对激活幼儿操作兴趣具有重要作用.

在进行幼儿中班健康活动“牙牙PK”赛时,教师可引导幼儿检查自己牙齿：“小朋友们,牙齿虽是我们身体的一个小器官,但它的作用极大,拥有健康的牙齿格外重要.牙齿健康的标准是什么？你的牙齿健康吗？如何才能保证牙齿的洁净和健康？今天,就让我们来进行一场牙齿PK赛.”在护牙环节,教师先口头讲解,然后利用多媒体播放视频材料,引导幼儿掌握正确的刷牙步骤.

三、多媒体反馈评价,提升幼儿综合素养

幼儿教学活动形式多样,活动形式不同,评价方式也要有所变化,单一、教条的评价方式不利于幼儿创新能力的培养.因此,教师在关注活动形式的同时,更要关注活动结束后的评价.教师可以利用多媒体技术,将幼儿活动过程记录下来.活动结束后,教师播放视频资料引导幼儿观看.幼儿在观看后,对活动过程进行评价,发现不足之处,要及时纠正.在活动中表现优秀的幼儿,将成为其他幼儿学习、模仿的典范.教师通过多媒体播放游戏活动过程,不仅能为幼儿树立榜样,还能提升幼儿综合素养.

在进行幼儿园大班游戏“纸片变变变”时,教师可引导幼儿进行剪纸活动：“剪纸是一项非常有趣的民间艺术活动,它需要手、脑并用,操作性极强,相信大家都是心灵手巧的小朋友,让我们动起来,从最简单的剪窗花开始.”教师讲解简单的剪窗花的方法,幼儿认真听讲.在幼儿实践操作时,教师可将幼儿剪窗花的过程录下来,等到活动快结束时,教师选取部分录像让幼儿观看.幼儿观看之后,要进行讨论和评价.幼儿评价结束后,教师再利用多媒体演示剪窗花的步骤和方法,同时,对视频中幼儿剪纸过程进行评价.利用多媒体开展评价反馈活动,使幼儿掌握了剪窗花的技巧和方法,并能及时发现剪纸过程中的不足,及时纠正,提升了幼儿的动手操作能力.

四、结束语

实现幼儿的多元发展,是新时期幼儿教育改革的根本要求和最终目的.要想实现这一目标,必须充分利用多媒体技术的优势.教师要充分把握教学特点,利用多媒体展示活动材料,演示活动步骤,同时,对幼儿活动中的行为进行评价反馈.将多媒体教学渗透于幼儿园教学活动中,不仅是幼儿园教育的诉求,更能彰显出现代教学的时代特征.

参考文献：

[1]黄晓娟.多媒体课件在幼儿园教学活动中的运用[J].中国信息技术教育,2014(02).

[2]谭凌雁.多媒体在幼儿园课堂教学中的优势[J].甘肃教育,2015(11).

[3]季爱华.谈多媒体在幼儿数学教学中的妙用[J].山东教育,2010(07).

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