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小学语文中的朗读教学
刘晓燕
陕西省宝鸡市岐山县青化中心小学(722400)
【摘 要】在小学语文教学中,朗读教学占据十分重要的地位.它既是理解课文内容,体会课文思想感情的主要方法,又是积累词语,训练语感的有效手段.想提高朗读质量,就必须重视朗读教学在小学语文教学中的意义与地位,加强朗读指导,搞好朗读评价,努力达到《语文课程标准》中对朗读的要求.本文在分析朗读作用的基础上,结合教学实践谈朗读教学,以求对教育工作者们在实践领域上有所帮助和启发.
【关键词】朗读作用教学创新
1朗读在小学语文教学中的地位和作用
1.1朗读在小学语文教学中的地位
所谓朗读,就是出声地读,是将无声文字转化为有声语言的一种过程.在这一过程中,书面语言和口头语言相互沟通,眼、耳、口、脑并用,是一种创造性的综合阅读训练.纵观古今,我们不难发现,"朗读"一直为众多教育家所青睐,尤其在儿童教育领域,更成为其教育的主要方式.因此朗读的地位已达到了相当重视的程度.
1.2朗读在小学语文教学中的作用
大量教学实践证明,小学语文阅读教学要落到实处、搞扎实,就必须从最根本的朗读上多下工夫.古人云"书读百遍,其义自见."小学生的形象思维能力要比抽象思维能力强得多,因而,要达到对文章的理解,最好的途径就是对文章的直接感受,而不是理性分析.这种直接感受的最好形式就是读,大声地读.越读就能理解得越透彻,也就越容易感染；感染越深,便越能读出感情；而越投入感情,则越能感同身受,使自己置身于作者的立场,从而培养其对语言材料的感受,体验,理解与品味的能力.同时,学生的口语也在不知不觉中通过朗读,接受作者规范语言的改造,同时形成良好的语感,帮助学生发展智力,获得思想熏陶.
2小学朗读指导的创新.
2.1情景激发.
指导学生有感情的朗读,一定要重视对学生的启发.要指导学生理解一定语言环境中词句所表达的意思,这样,读出的情感才是真挚自然的.启发,还要让学生充分想象课文所描述的形象,能够在头脑中出现一幅幅画面,只有这样,朗读的感情才是自然的流露.
2.2讲读有机结合.
教师在指导朗读时,可以在讲读课文中进行,做到讲和读的有机结合.例如对教材的重点段落,经过教师讲解,学生理解以后,就可以指导朗读,及时的朗读课文,对理解全篇文章会有很大的帮助.
2.3想象激发情感.
想象是树立形象感的核心,是激发情感的关键.德国戏剧家席勒指出："想象越生动活泼,也就更多引起心灵的活动,激起的情感也就更强烈."美文佳作都具有极佳的意境美,而这美常常是无法用语言表示的,朗读可将语言文字创设的意境美展示出来,而这意境美是需要借助想象实现的.学生朗读时,不仅要以语感出发,而且还要始终伴随对具体形象的感知、联想、想象.由想象开启的生活图景,比语言文字打开的天地更广阔,更具有形象感,因此也就能从中获得情感体验.
2.4运用多样形式.
在指导朗读的过程中,要采取多种方式,调动学生的朗读兴趣,才能提高朗读水平.除了教师的范读外,还可以个人读,齐读,分角色朗读,领读,伴读等等.不同形式的朗读,也要因文而异,才能收到好的朗读效果.
如颇受欢迎的分角色读：如教学《会摇尾巴的狼》时,教师可让学生分角色朗读,指导他们用讨好,凶狠的语调来读出狼的狡猾,凶恶,用轻声轻语来表现山羊的善良机智.
如激烈的赛读：教师还应当擅长运用竞争的方式来激起学生的兴趣.课堂上,简单的一句"看谁读得最好！"能使学生更加跃跃欲试.
如赏心悦目的配乐朗读：教师事先准备好与朗读作品情调,节奏相和谐的音乐,营造音响氛围,指导学生结合配乐进行朗读,以声响诱发学生的情感体验,读起来会入情入境.
如生动有趣的表演朗读：在课堂上,要留给学生情景表演的朗读的时间,充分发挥学生的想象力,可自由组合,将课文改编成童话剧,寓言故事等,边表演边朗读,还可以配以一定的道具,学生完全的投入,把自己与文中的形象融为一体,感情自然流露,十分真实.
如值得重视的背诵：朗读能让学生积累语言,但若不能熟读成诵,这些语言还是不能记在脑中.古人很推崇背诵,提倡每读必背,而且对背诵的方法也有所研究.朱嘉曾说："不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,永远不忘."
2.5鼓励促进发展.
每个学生都特别希望得到老师的赞扬,老师的鼓励、赞许不仅可以激发他们朗读的兴趣,更可以点燃起他们对朗读方式处理的独到的创造火花.另外,不同的学生采用不同的鼓励方法：对胆小而又读得差的学生,教师要鼓励他们读得声音响亮,力求准确.对胆大而粗心的学生,教师要要求他们认真看,不丢字添字,读出语气.对于读的好的学生,教师要求他们掌握好速度,注意读出感情.要因人而异,因材施教.
自古以来,关于朗读的至理名言不在少数,"书读百遍,其义自见""熟读成诵"等,正是反应朗读的重要性,几千年来,正是朗读,把学生带入了诗文所创造的优美意境,陶冶了学生的情操,提高了鉴赏能力与表达能力.因此,在语文教学活动中,教师要有意识地安排学生进行阅读,以丰富多彩的朗读方式吸引孩子,要从多角度启发学生进行阅读,学生才能真正把语文知识变成语文能力、语文素养.
小学语文论文范文结:
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2、小学语文杂志