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借助微课开展中职语文信息化教学模式

借助微课开展中职语文信息化教学,将微课碎片化形式加入中职语文信息化教学中,注意借助微课时采用最精炼的语言一般以五分钟左右为宜,可以分别采用图片、音频,或者视频将中职语文教学模式信息化.

一、传统教学模式中存在的问题

在传统教学模式中存在着很多的问题,课堂时间太短,教师课堂设计的内容过多,一般中职语文教师将知识点在课堂上对中职学生讲授,中职语文教师布置作业,让课下所有学生进行再次学习课上内容,巩固课上所学的知识内容,这样的现象导致了中职教师对中职学生的学习情况不能完全掌握,导致中职学生出现对上课内容的不能完全掌握和学习,使中职语文教师的授课效率变低,中职学生学习效率变低,中职学生产生厌恶情绪和倦怠期.

二、借助微课将信息化融入课堂教学

(一)将信息化融入微课变为碎片化

教师在设计课堂教学的时候,用微课的形式把知识点呈现出来,在中职语文教师课堂上课的时候,在讲到关键点时,把微课内的视频或者图片呈现给中职学生看,让中职语文课堂教学借助微课的形式变成为信息化的教学模式.

(二)教师制作微课,提高信息化课堂的效率

中职语文教师提前根据中职学生的基础水平制作微课,根据中职学生的语文基础制作的微课能更好地提高中驭学生语文的文化水平并且在有限的课堂中能将知识点更有效的传授给中职学生,利用信息化技术提高中职语文课堂教学的效率.

三、中职语文信息化教学模式运用

在信息化发展的社会中,要求教育要跟上时代的步伐,让教育模式的创新发展使学生得到更大收益.中职语文书本教材选择性多,中职语文教师可以选择多种教材的内容整合出较全面的知识体系,制作成微课,将每节课的内容做成微课,或者是PPT的形式呈现出,做成树状图或者各种各样的不同形式的知识网,让中职学生清楚明白地知道自己学什么,中职语文教师指导中职学生去学习,利用信息化的学习方法去提高学习效率.

四、中职语文信息化教学模式的创新

中职语文教学模式课堂中存在着一个问题,就是课堂时间太短,中职语文教师勉强能讲授完知识点,剩下的全靠中职学生自己领悟,但是这样的学习效率太低,学习效果也不理想.借助微课可以改变这种缺陷,解决这种问题.例如,教师将制作好的微课让学生在上课前提前学习,在课上进行疑惑解答,这种课堂模式的创新,打破常规的中职语文课堂学习,课下解疑的模式,完全采用新的教学模式,使中职语文教学开创出一个新的模式,创新传统的课堂教学模式,将中职语文课堂教学与辅助学生学习解凝转换,提高教师的上课效率,提高了学生学习效率,增加了学生对学习的兴趣,也让中职语文教师更能掌握中职学生的学习状态、学习情况,让中职学生在中职语文教学课堂中得到真正的学习.使中职语文信息化教学模式丰富化,将中职语文教学课堂变得多样化.

五、选择合适的信息化技术进行教学

在信息化教学模式中,多种多样的信息技术出现,导致课堂教学模式徒有其表,眼花缭乱的信息化教学,导致教学的本质被忽略,使中职语文教学课堂出现本末倒置的情况,为了避免这个现象,要求中职语文教学教师选择合适的信息技术进行课堂教学.例如,在进行中职语文教学时,将微课以五分钟的短视频形式分别讲解不同重点,分段播放,不一次给中职学生播放观看所有的微课视频.

根据中职语文教学课堂本堂课采用音频、视频、PPT,或者教师自己自制的Flash动画,将中职语文教学变得生动化和形象化,但要抓住教学的本质,根据中职语文教学课本的内容进行选择信息化的教学模式,让中职语文信息化教学模式不脱离中职语文教学课堂内容,让中职学生去享受和参与中职语文信息化教学模式,优化中职语文教学课堂氛围,提高中职语文教学效率,提高中职学生学习效率.

借助微课的方式开展中职语文信息化教学模式的本质是为了提高中职语文课堂教学的效率以及提高中职学生学习的效率,结合多种多样的信息化方式去改变课堂教学的氛围,将课堂变为学生的课堂,教师作为资格辅助的角色,“授人以鱼不如授人以渔”.

参考文献：

[1]朱东惠．以微课为载体的中职语文信息化教学新模式探索[J]．职业,2017( 34)：112．

[2]赵晓辉．信息化背景下微课在中职语文教学中的有效运用分析[J]．中国校外教育,2018(6):158-159.

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