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独立学院大学物理教学调研与分析
续宗成 李育洁
（天津大学仁爱学院,天津 301636）
摘 要：面对独立学院大学物理教学的学时短、任务重的现状,对我校大学物理教学现状进行了调研,根据调研结果,提出教师应立足于本校学生特点的基础上,在教学方法和教学手段上下功夫改革.当今,随着信息技术的广泛运用和互联网的快速发展,大学物理教学模式改革必然朝着信息化教学的混合型教学模式进行.
关键词：大学物理 教学调研 信息化教学 独立学院
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号 :1003-9082（2018）02-0172-02
引言
应用型本科院校是以培养各行各业的专业知识为主,将高新科技转化为生产力,培养不同层次的专业应用型人才 [1] .独立学院成长迅速,已然成为中国高等教育进入大众化教育阶段的有益补充.她们依据办学的灵活性及强大的教育资源,在发展短短十年间,为社会的发展培养出了各类急需的应用型人才,充分赢得社会的认可和赞誉.同时,独立学院在一些方面也存在不足.比如很多独立学院将母体高校的教学模式照搬到独立学院来,但是母体高校的很多方面并不适合独立学院的情况 [2] .表现在培养人才目标不一致；学生层次不一致；就业方向不一致等等,这就造成了独立学院的学生消化不良、水土不服的情况出现.就大学物理等公共基础课而言,也普遍存在这些问题.
一、我校大学物理教学调研结果及分析
天津大学仁爱学院于2006年成立,2013年7月该校成为首批第一所通过教育部全国独立学院规范验收的学校.大学物理课程是一门面向全校大多数工科专业必修的重要公共基础课.为了适应应用型人才的培养目标,大学物理课程教学时长一再压缩.目前信息系4个专业开设《大学物理A》和《大学物理B》 ,共80学时；建工系、化工系、计算机系、机械系共16个专业开设 《大学物理》 课程,课时64学时.授课内容包括力学、振动与波、波动光学、电磁学、热学共五部分内容,而近代物理部分难以涉及.我校大学物理教学面临学时少、任务重的现状.目前,我校物理教学仍采用教师讲授为主的教学方式,在有限的教学时间内,大学物理教学效果和学生面临的主要问题是怎样的？为此,笔者对我校部分学生进行了大学物理教学情况问卷调查,共回收352份有效问卷.
调研问题1：你觉得学习大学物理遇到的问题是什么（可多选） ？
A、内容太难,怎么听都听不懂；
B、高中物理以及微积分基础不好；
C、上课与实际联系太少,太枯燥,没兴趣；
D、教学方式不适应；
E、上课能听懂,作业不会做；
F、答疑时间太少,沟通不畅；
G、其他.
学生在物理基础和作业两项反映突出,分别占50%和60%,物理太难、内容枯燥缺乏与实际联系、以及答疑时间少沟通不畅也是学生遇到的较多问题,分别占23%、25%和21%,如图1所示.从调研结果来看,我校的大学物理教学还存在一些问题,在教学方法和教学手段上应及时作必要的调整.
调研问题2：遇到上述问题,你的处理方式主要是：
Ａ．问老师； Ｂ．问同学； Ｃ．自己思考解决； Ｄ．放一边.
当学生遇到问题时,有40%的学生问同学,有50%的学生自行解决或置之不理,而选择与老师沟通解决问题的学生只占5%,如图2所示.现阶段,教师最多的答疑形式为在授课后在课间答疑,也有部分老师创建群、微信群,利用网络通信的方式答疑.从答疑效果来看,目前并不理想.一方面,教师课间答疑时间有限,另外,有些学生有问题不好意思问,不敢问,这就造成了学生有疑问放一边置之不理,问题得不到解决.因此,师生之间急需找到一种更为高效便捷的沟通方式.
在“你是否喜欢网络学习方式？ ”的调研中,60%以上的的学生表示喜欢或可以接受,如图3所示； “你认为大学物理课程是否有必要与信息化网络教学相结合？ ”有60%的学生认为很有必要,如图4所示.调研结果一方面反映了现行的大学物理教学中存在的问题,另一方面也突出反映了学生对大学物理信息化教学改革的迫切需要.
二、结论
目前,我校物理教学仍采用教师讲授为主的教学方式,在有限的教学时间内,一方面教师为了赶进度,讲的快讲的粗糙,讲解习题的时间有限,更难有时间去讲物理知识在生活中、科技前沿的应用.而且,教学方法和教学手段都受到了限制,一般以讲授式为主,比如讨论式教学就会占用大量的时间,造成教学进度跟不上.另一方面,学生会感觉到课上知识难以消化吸收,理论不会应用,课程枯燥,缺少兴趣.想要解决这些问题,笔者认为,教师应立足于本校学生特点的基础上,在教学方法和教学手段上下大功夫改革.当今,随着信息技术的广泛运用和互联网的快速发展,微课、慕课等网络教学形式越来越受到人们的关注和喜爱,学生的学习习惯、学习需求也正悄然发生变化 [3,4,5] ,教师应充分利用新媒体、新技术,弥补教学学时的不足,不断优化教学内容、改进教学手段,在汲取传统大学物理教学模式精华的基础上,将信息化技术融入到大学物理教学过程中,逐渐探索出适用独立学院学生的大学物理教学新模式.
物理教学论文范文结:
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