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网络文化影响下构建班级文化的策略

□南宁市宾阳中学　陈卫庆

【摘　要】阐明网络对人们生活的影响,阐述利用网络文化构建班级文化的策略：让学生在主题活动中感受网络的正能量；让学生在统一平台里享受网络的自由；让学生做网络的主人,利用网络来促进个人发展.让学生正确地了解网络文化、接受网络文化,感受网络给自已生活带来的正能量.

【关键词】网络文化班级文化正能量

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08B-0073-02

互联网的快速发展使得人们的生活、学习也不断地发生改变,网络文化已经深入到高中生生活当中,并不可避免地影响班级文化.班主任要想构建一个良好的班级文化,势必要加强对学生进行网络文化的引导,使学生能够正确地了解网络文化、接受网络文化,感受网络给自已生活带来的正能量,为学生提供良好的学习氛围和环境.高中时期,正是一个人形成个人的人生观、价值观、世界观的重要时期.因此,教师要利用网络这种现代化的教育教学媒介,来辅助建设班级文化,并将之作为“新鲜血液”加入到传统教学方式中,为高中生的学习带来新鲜感,使教学活动更有趣味性,同时也为学生健康成长和校园文化建设提供了更便利的条件,使学校的学习氛围更加浓郁.

一、让学生在主题活动中感受网络的正能量

网络中的文化参差不齐,有诸多不良信息及负能量,这影响着学生的文化构成,要让学生从网络文化中感受到正能量,势必要激发学生对这些正能量的兴趣,从而将学生的注意力引导到正能量的网络文化中.主题活动是一种比较好的文化引导活动,在学生完成了学业任务以外,带领学生开展一系列有趣的、丰富多彩的班级主题活动,利用网络开展这些班级活动,丰富学生的课余生活,使学生产生集体荣誉感,让他们能团结一致,在活动中成长.设计好班级活动主题,让学生围绕主题通过网络查找相关资料,并利用网络来展示自己.比如可以以“网络时代的我”为主题,让各小组设计一个适合自己班级的活动项目.让学生通过活动来思考网络与“我”的关系,网络对“我”有什么影响,正面的负面的都要思考,然后谈“我”如何利用网络,从而正确地认识网络,让网络成为“我”的工具,而不是成为网络控.以此来感知网络的正能量.

网络的正能量信息很多,我们可以将这些正能量与我们的日常生活相结合来组织各种主题活动,比如未来网曾举办了一个“绿色生活,绿色感恩”的大型活动,笔者便借助这个活动的契机,鼓励同学们参加,并且以群策群力的形式参与活动.笔者让学生以班级的形式报名,然后大家一起利用自已家里的手机等形式趁周末的时间,结伴而行,去拍摄自已周边的生活中的绿植.大家一起参与活动,参与比赛,并且发动身边的朋友、亲人一起关注这项公益活动.这次活动经过大家共同努力,最后还获得了二等奖.活动圆满结束之后,笔者让大家进行总结,大家表现得非常活跃.通过这次主题活动,有效地让大家感受到了集体的力量以及网络给我们带来的正能量,同时还有效地宣传了环保与绿色.网络在这次活动中起到了至关重要的作用,是整个活动的平台、纽带.学生从中也明白了网络不仅可以用来聊天、看书、游戏,而且可以用来做很多有意义的事.像这样的活动并不需要什么成本,效果却极佳,这就是网络带给班级文化的正能量,也是带给学生的正能量.

二、让学生在统一平台里享受网络的自由

网络平台是人们互相沟通、进行信息传递的重要途径,目前有诸多这样的平台,比如、微信、论坛、贴吧等.大多数学生都学会了应用这些平台,但这些平台却并不在学校的把控中,学生在这些平台上所接受的信息与文化多种多样,其中有些信息并不利于学生的三观形成.因此,学校有必要建立一个统一的平台,让学生可以在平台上接受对他们成长有利的信息.现在,虽然一些高中已经建有校园平台,但是大多数校园平台主要是用来发通知、展示校园活动,只当作宣传平台,做成“面子工程”,平台上面更多的是一些学校的荣誉和学校的活动信息,往往是做给领导和孩子的家长看的,不是给孩子们看的.高中生在正处在青少年时期,三观也还没有完全形成,在生活和学习中会遇到一些问题,学校如果能给他们一个平台,让他们能够在网络上自由地抒发自己的感想,进行沟通交流,一方面解决学习上的问题,另一方面解决成长的困惑,那么学生就能得到更好地成长.学生还可以在平台上给学校、老师提建议,让老师可以更好地了解学生所思所想,更好地开展针对性的教育活动.

在社交网络发展异常迅速的今天,利用网络构建一个良好的统一的交流平台是极为可行的.首先,班级可以在班主任的组织下构建一个统一的小平台,比如微信群、群,或者是在论坛上专门开辟一个班级版块.其次,学校可以建立以学校为集体的平台,比如学校可以维护一个微信公众平台,通过平台向学生推送一些正面的信息,感受正能量.学校甚至还可以通过当前的各种技术,建立一个校园网,学校领导、班主任、任课老师以及学生都可以在这里沟通、交流,同时又能对学生进行引导.班主任可以通过学生在平台的反应观察到学生的情绪变化与精神需求,学生可以在这个平台上进行充分在交流畅所欲言,充分享受网络的自由.网络的功能是无限强大的,它可以让学生与班主任之间、班主任与家长之间、学生与学生之间的沟通与交流不再受时间与地点的限制,并且避免了面对面交流时的一些不便,在一个完全自由放松的状态下交流,让学生感受自由放松地与班主任沟通的乐趣.

三、让学生做网络的主人,利用网络来促进个人发展

在互联网的快速发展之下,网络监管的发展与之并没有形成完全同步,网络上的管束非常小,形形色色的网站多种多样,各种言论让学生无所适从,各种各样的表现形式让学生眼花缭乱.高中生还没有真正踏入社会,其独立能力和判断能力也不如大学生,很容易被误导.把网络引入课堂学习中,让高中生养成一个良好的上网习惯,端正他们的态度,让他们在良好的氛围中更好地成长.在网络平台上,老师可以给学生安排不同的“职位”,让学生自己管理网络平台,进行言语、思想方面的管理和监督,从而提高学生的判断能力和对网络的认知能力,明辨是非,端正思想.每个班级、每个学校都有优秀学生和“差生”,而努力学习完善自我积极向上的学生能带来正能量,不思进取得过且过甚至玩物丧志的学生带来的是负能量.通过网络,让好学生成为“差生”的向导,成为榜样和标兵,让“差生”感知同样是上网,好生能利用网络来学习,增长智慧.虽然好生偶尔也上网娱乐,但却不会沉迷于网络.这样让学生之间利用网络交流,形成两对比,潜移默化地影响差生,感化差生,引导差生回到正确的轨道,健康地成长.同时也可以利用网络,让“差生”能够展示自己在某些方面的优势,教师利用这些优势把它树立为模范,提高学生的自信心和荣誉感,引导学生向好的方向发展.我们知道,每个人身上都有亮点,都有优点,如果让学生能通过网络感受到自已被重视,那么对他们的鼓励会非常大,同时也让学生感知网络的正向力量,利用网络来促进个人发展.

网络已经影响到我们生活的方方面面,通过网络获取信息极为便捷,这让学生有了更为广泛的知识获得途径,但同时,网络也是一把双刃剑,它会将一些不良信息传播给学生,因此,班主任要有效利用网络,充分发挥自已的导向作用,帮助学生感受网络带给自已的好处,让网络成为学生真正的助力基石.

（责编　卢建龙）

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