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如何培养小学生良好的语文学习习惯
英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根,一生成就斐然.在谈到习惯时,他深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人应该通过教育培养一种良好的习惯.”为了给每一个孩子创造人生未来发展的良好条件,因此我们语文教师就必须注重小学生良好学习习惯的培养,笔者认为应该从以下几方面入手来做：
1语文教师应该教会学生主动运用工具书或计算机来解决学习中遇到的问题的良好习惯.
学生在学习中难免会遇到好多问题,比如生字、生词及不懂含义的成语,这时就可借助《新华字典》、《汉语词典》、《多功能成语词典》或《辞海》来解决.当学生遇到课文中相关人物的不详细背景、重大历史事件或高端科技等疑问时,就可在计算机上搜索、查阅、总结得到满意的答案,供学生自己了解、摘抄、交流或珍藏.这样做不仅解决了学生眼前的学习问题,更重要的是在不经意间拓宽了他们的语文知识视野,丰富了语文知识,同时也有利于培养学生主动学习语文知识的兴趣.
2语文教师应引导学生养成良好的课前预习习惯.
预习,即课前的自学,是指学生在完成当天的作业后,在教师再讲新课之前,自己先独立地阅读新课内容.通过预习,学生初步理解课文内容,把不认识的字词通过查字典、词典来解决,并记录自己不懂的地方,是为了上好课做好接受新知识的准备过程.这样做为上课接受新知识节省了大量的时间,同时也能紧跟教师的讲课思路来做好听课笔记,并能有意注意解决自己预习中的问题.学生持之以恒的预习习惯高效推动了学生学习新知、内化能力及三维目标有效达成的过程.
3语文教师应耐心教育学生养成课外阅读的良好习惯.
课外阅读对于学生语文水平的提高有着极其重要的意义,正如文学大师杜甫所说：“读书破万卷,下笔如有神.”因此我们语文教师应该抓住一切可以抓紧的机会来培养学生良好的课外阅读习惯.譬如在教学写景课文的时候,就可以让学生搜集自己喜欢的写景文章来阅读,通过阅读、分析、品味,用心体会作者借景抒情、情景交融的美妙意境.长期这样训练,使学生能够主动发现美、观察美、欣赏美、升华美,对学生起到怡情养性、借物抒情的目的.
4语文教师要培养学生善于主动摘抄、剪贴、背诵精彩的词句段篇的良好习惯.
小学生对语文知识的学习处于打好基础的重要阶段,因此教师必须注重教育学生摘抄、剪贴、背诵一些精彩的词句段篇,来帮助自己快速提升语文水平.语文教师可根据学期教学计划,跟随所学课文来让学生摘抄本课文中的优美词句段篇,同时鼓励学生在课外积累一定数量的好词好句,也可剪贴一些精彩的段落或篇章,力争做到熟背以便于灵活应用.学生能长期坚持积累并背诵,即可为他们语文知识的灵活应用起到厚积而薄发的作用.
5语文教师要培养学生认真写作的良好习惯.
写作是检验学生语文知识综合运用能力的重要形式,因此我们必须培养学生认真写作的良好习惯.教师要让学生做到认真写作,首先必须做到正确认识字词,准确掌握字词的基本含义及能够正确组词造句,为组段连篇做好准备.学生在上述基础上,进一步在老师的指导下,围绕一个中心进行片段性练习,也可通过日记、周记或随记等形式进行练笔.通过以上有针对性的训练,学生基本具备了写作文的条件.在这时我们再指导学生先学习、分析范文的结构、写作方法与用词情况,然后让学生也确定一个中心,模仿该范文进行练习,训练后可采用学生自评、同学互评、老师批阅等方法来帮助他们不断改进.通过多次以上方法的轮回训练,学生就能逐步掌握组句连篇的构思技巧与写作方法,达到认真写作与提高写作水平的目的.
语文学习论文范文结:
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