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小学综合实践活动实施框架与管理模式
【摘 要】在大数据背景下的综合实践活动,更应该适应孩子的发展,让学生尽早走进社会,适应社会的大课堂,以此提升学生的综合素养,所以,综合实践活动的框架和管理模式更应该精准.笔者在小学综合实践活动中实施的框架及管理模式如下.
【关键词】综合实践；框架；管理
一、背景材料
综合实践活动的选题离不开学生的生活实际,是学生真实的体验,所以,笔者在带孩子进行实践活动时,要求学生在选题之前,问问自己：为什么选择这样的题目？有什么创想？有什么新意？写出自己设想的背景材料.这样,学生在研究时就有了一定的方向,有了目标,自己心中知道“我为什么选这个题目”.如：笔者根据学生特别崇尚“洋节”,像“圣诞节”“情人节”“万圣节”……学生特别热衷,而中国的传统节日,像“春节”“中秋节”“端午节”……学生却感觉没有过节的味,为此,笔者经层层筛选,选出主题：“过洋节”对孩子影响的研究,学生写出的背景资料：“在大数据下,缩短了时空的跨度,让我们于无形中走进丰富多彩的世界,我们小学生也对世界充满了好奇,特别是对外国节日,也步入了过洋节的大潮.而我们中国的传统节日,都恰逢人们忙于工作,导致他们根本没有时间停下脚步过节.”语言虽不多．但孩子把研究的背景资料写得具体,就知道自己的研究方向了.
二、问题的提出
综合实践活动和学生的生活息息相关,也就是学生把学科知识升华到社会实践中,在选题时,教师要遵从学生意愿,不能以自己的观察代替学生的观察,也不能以自己的思维代替学生的思维,更不可将自己的经验归为学生的认识.综合实践活动,是学生思维的拓展,也是调动学生各种感官的有效途径,所以,教师在选题时,要从学生的生活实际出发,从学生的兴趣点、社会关注的焦点出发,让学生在综合实践活动中真正成长.
三、综合实践活动的步骤和方法
1．综合实践活动的总的目标
在综合实践活动中,经过开发和实践,让学生走进自然、亲近自然,关注生活的热点和焦点,从而培养学生关心他人、关心社会、保护自然的意识.同时也激发学生的好奇心和求知欲,让学生初步养成探究问题的习惯,提高学生的认知能力和综合素养.
2．综合实践活动的原则
(1)根据课程实施方案,内容上要有联系性,实施上要有独立性.
(2)选题的内容要利用校内外资源,尽可能满足学生的发展需求.
(3)研究时间要有弹性,能够做到集中和分散相结合.
(4)多利用信息资源挖掘有效资料,为课题服务.
3．综合实践活动的结构
基于现在的孩子都生活在多媒体爆炸的时代,教师在课堂上传授的知识完全达不到学生应有的需求,所以,应根据综合实践活动从自然、社会和自我三个维度进行开发,充分挖掘学生的潜能,让学生能尽快成为“社会人”.
4．综合实践的步骤和方法
(1)理论指导,学生的研究能力还比较薄弱,这时,教师不要急于让他们进行研究,可以先给他们一些有效的背景资料作为依据,让他们先进行理论的学习及研究一些框架结构：
(2)根据学科知识,让学生找到选题,同时让学生通过各种方法,阐述自己的研究方案和设想；
(3)学生根据自己的选题实施研究.
四、综合实践活动管理模式
1．我校专门成立了“综合实践活动组”并规定了实施流程.
由校长担任组长,对活动的实施统一协调,及负责相关的教师培训.学校的德育、少先队也在综合实践活动组的范围内,同时,班主任为综合实践活动的成员.
2．综合实践活动的规章制度
(1)教师全员参与,有校长统一安排相关细则,并同时指导相关工作；
(2)根据学生参加综合实践活动的数量,对其进行有效指导,将他们的子课题具体分工,保证每名学生在综合实践活动中都能有事可做；
(3)根据教师的资源开发及对学生的相应指导,对教师给予相应奖励,鼓励教师工作的积极性；
(4)教师工作量制度.班主任作为本班各小组指导教师的召集人,每周加两个课时；
(5)教师奖励制度.根据教师的课程开发能力及指导学生的态度、能力和效果等对指导教师进行团体奖励或个人奖励：
(6)综合实践活动安排的时间要具有可操作性；
(7)对学生进行评价激励,根据学生在活动过程中的表现给予学生给相应的鼓励,让学生在活动成长,在活动张扬自己的个性,凸显自己的性格.
总之,综合实践活动的过程很重很要,无论管理模式是否适应教师的考核规则,在该过程中教师也在不断成长,同时也促进了学生学习的动机,使学生养成了“爱问”的习惯,也增强了学生的自信,学生在每个活动中亲力亲为,不但认识了社会,同时也让学生发现了自身的潜能,更提高了学生的综合素养.
实践活动论文范文结:
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