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小学语文综合实践活动的实践和
□ 倪荣荣
【摘 要】在日常的语文知识教学中,要重视对语文综合实践活动部分的教学,加强对于学生综合知识和实践能力的培养,促进学生都全面发展.
【关键词】小学；语文；综合实践活动
小学语文科目不同于其他的知识学科,小学语文是一门综合性和基础性的学科,在语文教育教学过程中,不仅注重对于学生语文知识的教学,还注重对于学生综合能力的培养和引导.但是在现实的小学语文知识教学中,最容易发生的一个问题就是只注重的语文知识的讲授,忽视对学生语文综合素质与能力的教育,这一问题最直接的表现为在语文知识的教学中不重视对于语文综合实践活动的教学,导致学生形成了“语文学科重知识理解,轻实践活动”的错误观念,这也就是导致学生语文学习兴趣和学习成绩一直难以提高的原因.在语文教学中加强对语文综合实践活动的教学和引导十分重要,要落实到语文教育教学的各个方面.
一、以教材为依据,根据教材内容引导学生进行综合实践
众所周知,教材是教师进行知识讲授的主要教学工具,是学生进行具体知识学习的主要知识来源和直接依据,所以在教育教学中要十分注重对教材的利用,充分发挥教材连接学生主体与知识内容的作用.语文教材中不光包括具体的语文知识内容,也包括语文综合实践活动的部分,这一部分就是为培养和锻炼学生的综合实践能力而设定的,在教学中教师要充分发挥自身的引导和帮助作用,引导学生在具体语文知识的学习中完成对综合实践能力的锻炼,从而促进学生更好的学习和发展.
比如,在三年级下册综合实践活动“三八节的祝福”的教学过程中,首先,教师要在本课知识的具体讲授之前,要对本课知识内容和教学目标进行一个准确的评估和判断.本课知识重点在要让学生认识到“三八节”的特殊含义和对母亲、老师付出的感恩,并要锻炼学生的动手实践能力.然后,教师在课堂教学时,就要和班级学生进行充分的交流,让学生说一说自己对于“三八节”的认识和理解,并说出自己最想表达感谢的一位女性是谁.教师在听取班级学生的发言后,根据学生的发言情况纠正学生在知识理解中的出现的错误.接下来教师要让每个学生都拿出一张卡纸,在课堂上进行“三八节”贺卡的设计和制作,要求学生在贺卡制作时一定要做到设计寓意良好,贺卡简单美观,由图画和祝福语组成,这样也考察了班级学生的思维设计能力和语言组织能力.最后,教师要在班级范围内进行巡视检查,查看每个学生的制作过程是否正确,并让学生及时表达出自己对母亲的深深感激之情,从而充分落实本课综合实践活动的教学目标.
二、以学生为主体,充分激发学生的学习兴趣和动力
在教学过程中,对于学生自身主体作用的激发要落实到教学实践中的方方面面,在语文综合实践的教学过程中自然也不例外.但是对于学生主体地位的激发和尊重,并不是要让学生在课堂教学过程中随心所欲,而是教师要将发挥学生的主体地位与具体的实践活动开展相结合,让学生在语文实践活动的参与不仅能学习到知识,还能收获不一样的感悟和提高自身的学习能力.综合实践活动的开展本就是要以学生为参与的主体,让学生认识到语文知识学习的实践性与趣味性.
比如,在三年级下册综合实践活动“千变万化的天气”的教学过程中,首先,教师要在课前就给予班级学生布置预习任务,让学生在课前学习中查找有关天气变化的谚语和知识,并把自己查找到的相关知识内容记录下来,为课堂知识的学习做好准备.然后,教师要在课堂上把每个学生收集的知识内容进行综合整理,写在黑板上：蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到；朝霞不出门,晚霞行千里；燕子低飞鱼出水,不久将会降雨水.然后让学生说说自己印象最深刻的一种天气现象,并试着说出不同季节和不同时间内天气变化的规律,教师从学生的发言中来了解学生的相关知识基础.最后,教师要引导学生总结出本课语文综合实践活动的最终结果:天气变化是一种自然现象,天气变化与我们每个人的生活都息息相关,我们要努力掌握天气变化的规律,做到趋利避害.这样的教学过程中就做到了以学生为课堂教学的中心,让学生在综合实践活动中体会到语文知识的实用性.
三、以教学目标为方向,让学生在综合实践活动中提高学习能力
教学目标是对一定教学阶段内教学方向的制定和教学环节的设计,在日常教学实践中对于教学目标落实的好坏,不仅影响到个的课堂教学效果,还会影响到学生自身能力的提高和发展.而对于学生学习能力的培养需要与具体的教学环节相结合,因为只有让学生在语文知识的学习过程中潜移默化的养成良好的学习意识和学习习惯,才能真正做到提高语文课堂的教学效率和学生的学习效率.
比如,在六年级上册综合实践活动“对对联”的教学过程中,首先,教师要在备课阶段,清楚的梳理出本节课的教学目标:让学生了解有关对联方面的知识,并能尝试着完成简单对联的创作,体会中华传统文化的博大精深.然后,教师让班级学生通过实地查看和查阅资料的方式,搜集一些真实的对联,并把自己收集的对联拿到课堂上与老师和同学们进行讨论交流,共同探讨有关对联方面的知识.最后,教师在课后作业布置中要让学生去查找其他的中华传统文化习俗,并做好资料的准备,在下节课上进行集中的讨论学习.
（作者单位：江苏省东台市实验小学）
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