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新课标下高中藏文课堂教学的有效性策略
文/央 吉
摘 要：随着我国教育事业的快速发展,藏区的藏文教学质量得到教育工作者的广泛关注.藏区高中藏文教学效率低下,是一个值得重视的教育问题.对高中藏文教学模式与策略进行改革,反思各个教学环节中存在的问题,大胆进行教学情境创设,把握好教学节奏,才能让藏文教学回归到理性.要保持并提高高中藏文教学的有效性,需要对教学方法进行全面思考.本文以新课标下高中藏文课堂教学的有效性策略为主题,展开了较为深入的探讨与分析.
关键词：高中；藏文课堂；新课标；教学；辅导
教育界的新课程改革已经成为教育人士关注的重点,新课程改革的实施也在全国各地引起了高度重视.浓烈的教育改革氛围给传统的教学模式带来了很大的冲击,也对国内的教育工作提出了更加明确的要求.改革藏区的藏文教学内容与方式,引导广大藏文教师接受全新的教学理念与模式,才能促进藏区教学改革的深化.
一、批判与继承传统教学模式,提高藏文教学有效性
传统的课堂教学模式对于藏区教育工作者的影响是十分深刻的,现如今,传统的灌输式教学方法仍然为许多教育工作者所依赖与使用.虽然教学改革创新的力度很大,但不可否认的是,传统的课堂教学模式具有可行性,也在培养与提高学生藏文能力方面发挥了较大作用,推动了高中教育的进步.所以,在新课程改革如火如荼开展的今天,我们应当怀着批判与继承的态度去对待传统教学模式,让藏文教学改革符合新事物的发展规则.
在传统的藏文课堂中,教师的讲授为课堂的重要组成部分,学生的藏文学习较为被动,教学模式也十分单一.但在以学生讲授为主体的课堂中,学生能够很好地记忆藏文知识点.教学改革的实施,提供教学方法的多样化,教师要继续传统教学模式的优势,以传统教学模式为基础进行创新.比如,教师可以借鉴传统教学模式的教学方法,但将教师的讲授换成学生的讲授,突出学生的主体地位.
二、创设主体化教学情境,提高藏文教学有效性
在高中藏文课堂教学活动中创设生动形象的情境,尊重高中学生的藏文学习水平与学习兴趣,营造起愉快与轻松的课堂氛围,才能激发起学生的藏文学习积极性.对于广大藏文教师来讲,激发学生的藏文学习积极性,关系着课堂教学活动的成败.不一样的课堂氛围,会给学生完全不同的藏文学习体验,课堂教学效果自然也不同.如果课堂中弥漫着教师的威严与学生的死寂,课堂就会成为一潭死水,教师地讲,学生无聊地听.比如在讲解古诗词文学作品时,教师要利用语言或者技术方法给学生创设诗歌所描述的意境,让学生通过学习藏文诗词去感受语言的魅力,把握住作者的思想与情感.在课堂中,教师应当结合藏文作品的内容去调整个人情感.表达悲伤之情时,教师应当用缓慢与深情的语调去朗读文学作品,让学生在悲凉的氛围中学习斯文.如果文学作品的内容与情感十分积极与乐观的,教师则可以将语言转变为轻松与愉快类型,用多媒体给学生配乐,鼓励学生在情境中学习藏文.
除此之外,愉快的学习氛围能够让学生的思维处于最佳状态.最为新时期的藏文教师,教师要利用科学的方法对课堂氛围进行调整.藏文课堂是一个语言性课堂,教师适当利用肢体语言与学生交流,利用幽默的表达方式与激励的语言活跃课堂.教师用积极的情绪去影响学生,才能让学生的藏文学习有效性大大提高.
三、把握好教学节奏,提高藏文教学有效性
张驰有度的藏文课堂才能成为有效性高的课堂,在藏文课堂教学中,高中藏文教师要把握好课堂教学活动的节奏,利用层次性与阶梯性强的课堂活动,让学生做层次鲜明的思维运动,促进学生发散性思维的形成.一节高效的高中藏文课堂,应当由导入、辅导、与小结这四个部分组成,每一部分的学习紧张度都是不同的,学生在每个环节投入的个人情感也不尽相同.在课堂中,对于基础性与记忆性的知识点,教师要利用过渡性的语言让学生记忆,在让学生在精神放松的情况下学习基础知识.讲解到重难点时,需要学生情感与注意力高度集中,在这个环节,教师要有意放慢课堂教学的节奏,并对重点内容进行多次重复.在藏文教学中,一些教师无法良好地把握课堂教学节奏,会直接影响教学效率的不足.如果藏文课堂的教学节奏过快,会让部分学生跟不上教学节奏,无法充分理解与应用部分藏文知识点.而节奏过慢,又会影响学生的藏文学习热情,无法保障教学任务的完成.
像在阅读教学中,教师可以选择题目为教学的切入点,通过讲解题目引出作者,给学生介绍作者的生平与写作的时间背景.这些都属于基础知识,可以轻松讲解.当讲解到阅读文章中的新词汇、新语法或者情感点时,教师要集中学生的注意力,引导学生思考问题.当学生遇到难题,要给予辅助,从而给帮助学生建立阅读学习的信心与兴趣,促进藏文教学有效性提高.
四、重视课后作业设计,提高藏文教学有效性
课后作业的设计,对于学生的课后学习有极大作业.布置作业的目的就是帮助学生去复习与巩固课堂中所学习的知识,建立自主学习的意识.在信息技术快速发展与普遍应用的今天,高中学生有更多的机会接触与利用网络.藏文教师可以借助这一优势,给学生留一些开放性的作业,以此来拓展学生藏文知识面.教师要通过作业的设计,让藏区学生意识到藏文课本中的内容只是冰山一角,是抛砖引玉的知识点,他们要学习的内容是无止境的.
比如,每讲一个新的文学作品,教师就可以让学生利用课下时间在网络上寻找一篇与之主题相似,或者作者相同的文章,帮助学生拓展藏文阅读量,并让学生进行对比阅读,更好地理解课内文学作品,提高学生藏文理解能力.
五、结语
综上所述,要在藏区真正落实新课程改革,实现新课程改革的目标,就要响应新课程改革的号召,对藏文教学内容进行多方面的探索.在新课程改革的步伐不断深入的今天,高中藏文教学也会向更好的方向发展.调整教学计划,优化教学方法,让藏区高中学生在学习藏文时感受到民族文化与语言的魅力,才能大大提升藏文教学的有效性.
参考文献：
[1]孙超美. 新课标下高中藏文课堂教学有效性策略研究[J]. 西部素质教育,2015,11:72.
[2]孙朝晖. 提高高中语文课堂教学有效性的探索[J]. 学周刊,2011,32:118.
[3]张仁堂. 新课标下的高中语文有效课堂教学策略研究[J]. 学周刊,2013,22:151.
（作者单位：西藏自治区拉萨市江苏实验中学）
课堂教学论文范文结:
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