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试谈在数学教学中激发学生的学习兴趣
【摘 要】浓厚的学习兴趣是提高课堂教学实效性的导航灯.“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要点燃的火把.”教师的责任就是点燃火把,让它燃烧！激发学生学习兴趣的几个策略包括新颖、有趣,巧妙导入；创设情境,诱发参；构筑平台,游戏激趣；巧设“障碍”,激发探索；建立竞争机制,鼓励创新；将真情注入课堂,让关爱融入心灵.
【关键词】提高 激发 兴趣 策略 实效性
“浓厚的学习兴趣,便是点燃学生情与智的火花.”它能激活学习内驱力,激发起学生不可重复的和智慧,使其进入最佳的学习状态,愉悦地学习.学生有了学习兴趣,学习就有了强大的动力,就不会成为负担,而成为一种执着的追求！下面,我就结合自己的教学实践,着重谈谈激发学生学习兴趣的几个策略.
一.新颖、有趣,巧妙导入
常言道： “ 好的开端是成功的一半”,如果一节课在开头就能吸引学生的注意力,使学生产生良好的第一印象,上课伊始就兴趣盎然,可以极大地激发学生的求知欲.如果一节课在孩子急切的求知中开始,后边教学过程的推进自然就会“水到渠成”了.古人云：“学起于思,思源于疑”.产生疑问是触发思维的动因.人都是有好奇心的,儿童的好奇心尤为强烈,为此,我在2004年参加全县优质课竞赛执教《年、月、日》一课时,我采用“悬念导入法”,利用多媒体创设了一个故事情境,使学生一开始就“带着兴趣、带着疑问” .整节课,学生的思维非常活跃,学习主动性发挥得淋漓尽致,教学效果受到了与会专家及同行的一致好评.
二.创设情境,诱发参与
教育学家乌申斯基说过：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来.”儿童在学习过程中,往往不随意注意占主导,如果我们善于创设诱发学生学习动机的教学情境,便会吸引学生的注意力,引起他们的兴趣,激发起他们强烈的求知欲.例如在教学“平年、闰年的判断”时,我创设了一个“生考师”的情境.我先问学生如何判断平、闰年,学生回答可以看二月份天数或全年天数.（此时,屏幕显示出1993－2008各年份）我说：“现在老师既不看二月份天数,也不看全年天数,只要你们从屏幕上任选一个年份,我立即就能说出它是平年还是闰年.”于是学生兴致勃勃,踊跃报数.当屏幕上不断显示我的判断正确时,学生感到奇、疑.这时我问：“大家想将老师这一‘绝招’学到手吗？全班异口同声：“想！”.此刻,探索奥秘的迫切心情,使学生产生了强烈的参与.于是,我因势利导,让学生分小组合作学习.根据这组年份探索平、闰年的出现规律及判断方法,激活了学生的创新思维.又如：在教学“小数的基本性质”时,我在黑板上写出“5、50、500”三个数后问：“谁能加上适当的单位名称并用等号将这三个数连起来？”问题一提出,学生感到新奇、有趣.500总比50大,50总比5大,怎么可能用等号相连呢？学生陷入了深思,通过认真思考,小组交流,结果很快出来了.有的说：“5元＝50角＝500分”、有的说：“5米＝50分米＝500厘米”……课堂气氛非常活跃,此时我又提出:“谁能加上同一单位名称和小数点,将上面三个数用等号相连呢？”学生听后,思维更加活跃,就连平时最不爱动脑筋的学生也和同桌议论开了,都争先恐后地说：“ 5元＝5.0元＝5.00元,5米＝5.0米＝5.00米”, 最后我问：“如果不带单位,像5、5.0、5.00这样的数,大小是否相等呢？为什么？通过这节课—— ‘小数的基本性质’的学习,大家就知道了.”这简单的三个数,引发了学生浓厚的学习兴趣,激活了学生的思维,使学生们愉快地进入到探求新知的学习过程之中.
三.构筑平台,游戏激趣
游戏是儿童最感兴趣的活动方式之一,在他们的学习和成长过程中起着非常重要的作用.新颖有趣、主题突出、形式多样的教学游戏,不仅可以激起学生的学习兴趣,同时也为学生构筑了一个动手实践、合作交流的平台,使他们能在体验中学习、感知,从而顺利掌握新的学习内容,提高课堂教学效果.因此,我常常结合教学内容,精心设计一些教学游戏,如“送信”、“避雨”、“开辟新航线”、“金猴摘仙桃”“领养小动物”等,教学效果都相当不错.例如在教学“人民币的认识”时,我组织了一个“开心逛超市”的游戏.先将本节有关知识设计成一组抢答题,各学习小组在合作学习的基础上派一名代表参加,优胜者便“超市经理”（老师）聘为“超市收银员”.在欢快的音乐声中,活动开始,“顾客”（学生）在“玩具区”、“学习用品区”、“生活用品区”挑好“商品”（由学生带来）后,再到“收银台”付款（学具人民币）.活动结束后,请“顾客”和“收银员”汇报交易情况(重点就在这个环节)……这个游戏令孩子们学习热情高涨,通过在游戏中体验,学生不仅对人民币的认识有了质的飞跃,而且综合实践能力也得到了很大提高.
人们常说：“一千个读者的心中,就有一千个哈姆雷特”,我深信给孩子打造一个充满魅力的快乐童年,是我们的共同心愿. 课堂是一个师生生成体验、演绎精彩的地方, 在全面实施课改的进程中, 在课堂这块师生共同成长的沃土上,只要我们精心地激发学生的学习兴趣,便会为学生开启智慧之门,我们的数学课堂教学就一定会精彩纷呈,充满无限的生机和活力！
（作者通联：615600四川省冕宁县泸沽小学校）
数学教学论文范文结:
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