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运用信息技术优化小学语文课堂教学

语文课堂教学信息技术运用于小学语文教学中,对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义.随着教学的不断深入,信息技术已成为课堂中不可缺少的一种辅助教学手段,它不断丰富了教学内容,而且优化了课堂教学结构,还拓展了学生的知识面,培养了学生的创新能力,在很大程度上提高了课堂教学效率. 一、利用课件,激发学生学习兴趣课件能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂.课件的展现,不仅能吸引学生的注意,而且能激发学生的兴趣,引起学生丰富的想象和联想,激起学生探究的,提高课堂教学效率.

在学习古诗《静夜思》时,诗中所表现出来的音韵,优美的意境,作者对家乡的深深思念,都深深地感染着学生.但对于小学生来说“床前明月光”孤独与凄清是非常难以理解的,如果此时不加深学生对此景的形象感知,即使学生对课文了如指掌,也达不到对诗歌内在美的品味.为加深学生对静夜思的认知和感知的能力,利用课件展现出诗人床前独坐,举头望天的景象,并配以适当的音乐,加深了学生对课文内容的理解,这样既创设了良好的教学情境,也有力地激发学生的学习兴趣,也充分调动了学生学习的积极性,整堂课下来,学生们都显得意犹未尽. 二、利用信息技术,提高小学语文课堂教学效率计算机多媒体技术利用计算机的交互性、反馈性等特点,在课堂上将图、文、声、像融为一体,使课堂教更易成为双向教学活动.多媒体技术的应用同时简化了教师的操作,使教师能集中精力于教学本身,从而也大大提高了课堂教学效果,有利于学生的身心,以及他们的兴趣、爱好、特长也有所发展,尤其在智力方面.交互性是多媒体课件的生命所在,利用这一特性,可以使我们根据学生不同的认知能力,选择恰当的教学内容和方法,灵活的安排教学进度和广度,使不同层次的学生都能积极思维,取得成功.在课堂的提问中,我往往会设计一些由易到难、由简到繁、由浅人深等不同难度的问题,让不同层次的同学在通过思维的锻炼从而获得成功体

会成功的喜悦,从而真正达到面向全体,整体提高学生的学习水平和认知能力.

三、利用网络资源,提高学生的写作水平要对学生进行听、说读、写的基本训练,培养学生口头表达能力和书写能力.教师就要有目的、有计划地指导学生进行作文练习.但是目前学生每天面对“学校一家庭”两点一线的生活,写作素材的匮乏是制约学生写作水平难以提高的一个重要原因.所以作文中存在着一些问题,如用词不当、语不成句、书写不规范、条理不清晰等.要解决这些问题,我们就可以充分利用网络资源进行有效教学,网络资源的多样性为学生创设真实的生活环境,提供真实的生活素材,可以提高学生们的学习兴趣,还可以增加学生的阅读量,增加对词汇的积累,对素材的积累,还扩大了视野.信息技术为语文教

学提供了强有力的学习工具和方法,给小学语文教学带来了新的生机和活力,让语文课堂从此亮起来、活起来.

学生利用多媒体网络探究学习,体会到了自主建构知识的快乐,利用多媒体网络去合作交流体会到合作学习的快乐,利用多媒体网络创作作文体会到写作的乐趣,利用多媒体网络去展示成果,体会到成功的快乐.

信息技术论文范文结:

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