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对高职院校如何最大化发挥校内实训实习资源
随着我国经济的不断发展,高职教育规模也在逐渐扩大,其教学质量必然也保持同步提升的状态,高校输出的毕业生备受各企业青睐,形成目前这一形势的主要原因是由于我国现阶段的高职教育是一种强调职业能力及岗位技能的教育形式,它推崇学校与社会相互接轨这一教育理念,所开展的教育活动更具针对性,高度实现了学校与企业之间的“无缝对接”.按照我国教育部对高职院校教育体系的要求,必须确保理论教学与实践教学的一比一关系,全国高职院校所制定的教学方案都是统一按照该要求来进行的,在教学过程中重点关注实践教育环节,例如围绕专业课程体系制定的校内实训模块及反应真实生产环境的校外实训基地生产学习.其中,大多数工科类专业都是从第二学期开始逐渐引入校内实训课程,这一课程的开展也引发了一系列矛盾,例如班级过多、实训教室不足、指导教师不足、教学效率较低等.笔者长期以来一直致力于我院实践性教学的管理研究,并针对以上矛盾进行了全方位分析,尝试了一些有效的实训教学方式,对现有的实训实习资源进行了最大限度的利用.
1设立专职部门,整合并统一资源管理
我国高职教育仍然处于发展初期阶段当中,无论是在办学方式还是在学生培养方式上都在积极探索中,到底应该充分借鉴国外成功的教学模式,还是参考国内典型的技校模式,或者是自己探索出一套具有中国特色的高职教育模式,针对这一问题仍然各持己见.大部分院校还是选择了后者,严格按照教育部的办学要求,并结合自己的具体情况、毕业生的就业方向及社会岗位需求等,探索出一条属于中国自己的高职教育体系,为我国高职教育领域开辟了一块崭新的天地,并为社会输出了更多综合素质较高的实用型人才.尽管如此,我国的高职教育体系仍然需要改进,尤其是在校内实训实习资源的问题上还存在一些问题有待解决,笔者特此对这些问题进行了分析.
11院系管理上的不足
近几年随着我国高职院校规模的不断过大,部分高校逐渐开始推行院系管理模式,这一模式的运用主要是为了充分强化院系功能,将管理分解到各个院系当中,实现精细化管理,积极推动学校学科管理.但是与此同时,实训实习资源也就无可避免地分配至各个院系当中,这样一来很容易产生某些弊端.首先阻碍了资源在校内的传播和共享.按照专业分配实训实习资源后,各种教学设备、设施及教师资源均直属于院系拥有,在日常使用过程中,出于对设备维护保养、材料消耗及教师培训等成本的考虑,各种实训实习资源即使处于闲置状态也不共享给其他院校所使用,这种从自身利益出发考虑的行为严重导致了资源的浪费.其次,由于院系教师资源的匮乏,无法安排专职实训教师进行实训室的管理,必然会出现师管理多个实训室的情况,因此谁用谁管、不用不管的现象较为普遍,导致实训实习设备的维护保养工作不到位,损坏率较高,甚至导致学校正常的实训实习教学无法进行.最后,由于资源的分散及共享性降低,但学校又必须确保各院系学生实训教学的正常开展,于是各院系重复购买相同设备,造成不必要的资金浪费.我校曾经尝试过推行院系管理模式,最终结果与上述内容相符,有时甚至出现设备损坏率超出一半的现象,整个实训室基本处于停滞状态,导致实训教学无法正常开展.
1 2对学科进行统一管理,充分发挥实训实习资源的优势
目前,大部分高校都建立了自己的实训基地,主要用于全校实训教学的管理（包含校内实训及校外实训）,建立相关管理制度,使管理更加规范化,对每个专业今后的实训发展进行规划,积极培训实训指导教师,整合实训大纲并制定规范的指导书,建立实训考核制度等.实训基地应作为一个独立部门进行管理,它的服务对象是全校所有院校及专业,对全校的实训实习资源进行统筹化管理,确保实训实习资源的合理配置及运用,将所有实训实习资源的功能充分发挥出来,推动学校实训教学工作的发展.
2制定切实有效的校内实训实习计划
我国大部分高职院校都是在传统的中专学校基础上发展而成的高等院校,经历了十年左右的发展,虽然目前已经拥有了系统的教学体系,却仍然存在一些问题,例如基础设施配置不充分、教师资源不充分、教育经验匮乏等.近几年来,高职院校不断受到国家及社会企业的支持,呈现较为快速的发展趋势,校园硬件设施逐渐得到改善,招生规模也持续增长,但是在实训设施及指导教师等资源上的匮乏却慢慢显现出来.如何在高职教育的高速发展期中种种困难,如何协调实训资源简陋及实训要求较高之间的冲突？笔者认为首先还是应从实训计划的角度出发解决,一旦本质问题得到了处理,所以矛盾也就迎刃而解.
21合理安排计划顺序
在高职院校中,校内校外实训通常会被统一归属于学年教学计划当中,在每一学期结束之前必须完成下一学期的校内实训计划,并告知各学校各个部门,通知各部门共同配合完成下学期实训工作的开展.其中,实训实习计划的顺序大致如下：专业教研室一系办公室一教务处一实训基地,依照这一计划来安排校内实训也存在一些问题,首先各系在确定实训计划时只会将本专业纳入考虑范围之内,不会识别其他系的需求,导致几个不同系的班级在同一时间内、且在同一实训室内针对同一个项目开展实训的状况发生；其次是实训指导教师的安排缺乏科学性,有时会出现同一个教师针对几个不同的实训项目进行指导的情况；三是一些专业会将所有实训项目全部放在同一学期中完成,这样很容易导致实训室的长时间闲置及长时间满员的极端状况发生,使实训资源无法被合理利用起来,实训教学的开展收到严重阻碍.针对这一问题,最好的解决方式对实训计划中的排列顺序进行重新组合,用更加合理的方式对其进行安排：专业教研室一系办公室一实训基地-教务处,由实训基地收集并汇总每个系所制定的实训计划,并对全校的实训时间、时段、教师、设备等资源进行统筹管理,合理调整资源的利用方式,确保实训教学井井有条地开展.
2 2合理分配实训时段
将我院航海专业的自动化实训项目作为案例进行分析,在同一时段所需要开展自动化的实训专业数量较多,据笔者统计大致有六个专业,这样至少需要配置十个自动化实训室及上千个工位才能满足学校的实训需求,而我校并不可能投入如此巨额的资金来满足学校实训需求,在笔者与各院系教研室及教务处领导的共同商讨和研究后决定,采取分段实训机制,即各专业在课程进展到一半时,先后按照时间顺序分批开展实训学习,在期末课程即将完成之前再开展第二批实训工作,确保各个专业的学生都能够按要求完成实训学习,这一方案有效解决我院实训资源不充分的问题,通过较长时间的实践,学生对于知识的理解和运用能力也得到了明显的提升.
3加强实训项目的模块化管理
3 1合理使用实训实习资源
课间实验项目所指的是教师在进行理论教学的过程中,为了证明某个理论知识而采取的实验,而课间实验项目的开展方式主要是教师利用一至两个课时来进行实验操作,学生在旁进行观摩,学生可以通过观摩实验过程而加深对知识点的理解.而课间实验项目是由理论教师在每个学期开始时,根据自身工作计划及需求来指定计划,与计划的实训项目难念会发生一些冲突.针对这一问题,理论教师可以借助一些多媒体课件或向其他院系借用实训设备来在课堂中完成实验项目.这样一来既确保了实训资源的合理化利用,又保质保量地完成了实训活动.
3 2推行实训项目模块化
所谓实训项目模块化是指根据专业学生培养计划及工作岗位的技能需求,按阶段地制定实训实习计划,并按计划实施实训活动,按照模块来分别满足基础实训、专业实训、能力提升实训的要求,其中应重点包含并突出以下几个要素：实训完成时间、实训指导大纲、实训项目、考评项目及具体内容、实训资源等,并重点针对学生的应知及应会内容进行培训.
推行实训项目模块化的最显著优势在于将实训项目进行更细致地分解,满足标准化要求,实现实训资源的统筹化管理,并确保实训大纲及作业指导书的规范性,充分发挥实训室的功能及作用.除此之外,实训项目模块化的推行可以很好地帮助实训教师进行自我培养、自我提升,而理论教师只需要按照实训项目模块化需求跟带几次实训后,便可以完全取代专职实训指导教师,独立为学生提供全面的实训指导,可以有效缓解学校实训指导教师缺乏的现状,同时也能促进教师的双向发展.
4按项目进行交叉实训
目前,高职学校的实训教育还存在班级人数多,配套实训资源缺乏的现象,针对这一问题,可以将不同的实训项目合并在一起,通过交叉的方式来完成实训.具体是将该专业在本学期内计划完成的所有实训项目合并在一起,再将专业中所有学生集合在一起并安排到对应的实训室内,同时针对不同的实训项目开展培训,定期对实训项目进行调换.通过大量的实践证明,在交叉实训教学的环境下,学生能够更加独立地完成实训项目,期末考评结果也取得了十分满意的效果.高职教育的主要目的是为了培养学生自主学习,善于实践的能力,并确保所学到的知识与技能能够满足社会岗位需求,因为实践是高职教育的核心内容,实训实习环节起到了至关重要的作用.
5结束语
综上所述,要想充分发挥高校实训实习医院的功能,必须确保实训资源的合理利用性,将现有实训资源的优势进行有效利用,实训项目设置按照基本实训、专业实训及优化实训的顺序来进行分层管理,从根本上满足社会对技术人员的高要求,使学校和社会实现真正意义上的零对接.
作者单位
江苏海事职业技术学院江苏省南京市210012
高职院校论文范文结:
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