关于阅读教学方面论文范文资料和在小学阅读教学中怎样培养学生的学习兴趣相关专科毕业论文范文-毕业论文网

本文是一篇关于阅读教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。

在小学阅读教学中怎样培养学生的学习兴趣

张治龙

（甘肃省庆阳市环县芦家湾乡中心小学甘肃庆阳745000）

【摘要】爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”.学习兴趣决定着学生学习行为的目的性、倾向性和独特性.因此,激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义.如何在阅读教学中为学生营造、平等、和谐、宽松的学习氛围培养学生的学习兴趣就显得尤为重要.

【关键词】阅读教学：培养学习兴趣：目标心理：成就感

《语文课程标准》（实验稿）指出：“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”由此可见,语文教学应该立足于促进全体学生的发展,培养学生的学习兴趣和创新精神.但是,长期以来,阅读教学总是老师滔滔不绝地讲解,学生认认真真地记录,辛辛苦苦地练习.以老师讲读为中心,总要讲深讲透,不留盲点,忽视了学生的主体地位,忽视了学生的求知欲,忽视了对学生学习兴趣的培养.这样下去,何谈学生创新能力的培养,又何谈国民素质的提高？因此,我们必须研究在语文教学中,尤其是在阅读教学中如何培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,

一：培养学生学习兴趣及其意义

小学生的学习兴趣是指他们力求接近探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向.小学生的兴趣是以需要为基础的,是对客观事物需要的一种情绪色彩的表现.当他们对某种事物发生了兴趣,就会对该事物表现出极大的关注,积极探索,并去从事有关的活动.他们的任何一种兴趣都是基于获得某方面的知识或参与某种活动使其得到情绪体验的满足.小学生在从事感兴趣的活动时,总是有种积极的情绪体验,反之,在从事不感兴趣的活动时,则总是有种消极的情绪体验.

兴趣对小学生的学习生活有重大的意义.首先,兴趣对丰富学生的知识并开发其智力有一定的作用.孔子曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”小学生对感兴趣的事物能认真的观察记忆,想象和思考,这样便加速了他们对所学知识的理解和掌握,不知不觉中发展了学生的观察力、想象力、记忆力和思维力.其次,“兴趣是最好的老师”.学生有了学习兴趣,还可以激发他们认真主动地去完成学习任务.

二：在阅读教学实践中培养学生的学习兴趣

1.精心设计导语是培养学生学习兴趣的先导

俄国作家列夫托尔斯泰说：“成功的教育不是强制,而是激发学生的学习兴趣.”兴趣往往是学习的先导,学生有了学习兴趣,就有了学习的动力.精彩的课堂好比优美的文章,文章的“龙头”绘好了,就能吸引读者,让人兴趣盎然、跃跃欲试.有经验的老师都比较注重新课的导入.精美的课堂导语能使学生对这堂课一见钟情,有先声夺人之效,它会像一块磁铁牢牢地抓住学生的心魄,唤醒他们的求知欲,使每一个人都积极思维,全身心投入到学习中.因此教师要学会精心设计好每堂课的导语,开启学生智慧的门户,激发学生的学习兴趣.

2、营造、和谐、宽松的学习氛围是培养学习兴趣的必要条件

美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围.”美国现代心理学家马期洛认为：“人的生存需要和安全得到基本满足后,爱的需要和受尊重的需要就会突出出来,成为主要需要.小学生都得到了生存需要和安全需要,只有尊重、理解、信任、热爱他们,才能激发他们的兴趣,充分发挥他们的主动作用.才有利于学生思维的开发、能力的提高和创新意识的萌发.反之,如果师生关系紧张,就会导致学生对语文课的胆怯、冷漠和厌倦.逐渐失去学习兴趣,甚至反感和对抗.”所以,教师在教学过程中营造、平等、宽松和谐的教学氛围是培养学生学习兴趣的必要条件.

3.目标教学是激发学生学习兴趣的催化剂.

在语文教学中,老师要多方面为学生创造表现自己和获得成功的机会,并且要善于发现学生的成功与进步、发现其闪光点,及时给予肯定、表扬、使学生在享受成功的喜悦,增加学习兴趣.同时,我们不能让后进生和潜能生产生自卑心理和厌学情绪,更不能给学生“敲警钟”.而应该用欣赏的眼光与平和的心态来对待,因为“问题往往蕴伏着很多发展的机会.”成就感会增强学生的自信心,自觉地排除各种干扰,充分发挥自己的潜能,学生才会积极主动地投入到学习活动“要我学”为“我要学”,他们驾驭知识的情感会更加强烈.

4.质疑问难是激发学生学习兴趣的助推器

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”教师应鼓励学生大胆质疑,敢问、乐问、善问,鼓励学生养成“问题意识”、“参与意识”,让学生知道古今中外的不少杰出人物都是处于“突发奇想、异想天开”的状态下,迸发出璀璨绚丽的火花,潜能突然被唤醒,灵感突然闪现,从而扣开了成功的大门,这样来消除学生学习过程中的依赖心理和负担心理,使学生成为主动探索者.为此在教学中教师要学会经常从课题人手让学生质疑,激起学生主动读书的.如：“同学们读了课题想知道什么？”好奇心强的孩子们会纷纷的举起小手,提出各种疑问.这时老师适时引导,同学们读完课文就会明白这些问题了.学生就会兴趣盎然地读起来.学生学习的过程就是学生不断生疑、解疑的过程.因此,还应引导学生在读书过程中质疑.学生初读课文后,对课文中的某些词语,句子似懂非懂,这时,教师应及时鼓励学生质疑,读了课文,你觉得哪些词语不懂,哪些句子你不太明白.因为学生之间存在着个性差异,所以提出的问题肯定有深有浅、有多有少.这时教师可以鼓励学生再仔细读几遍课文,自己试着解决一些问题,一些自己难于解决的问题,让学生在小组内讨论解决,或者查资料,或者请教老师和同学.课文学习结束后,仍然可以让学生质疑.如“通过对本课的学习,同学们有了不小的收获,你还想知道什么？”等等.但是在整个质疑过程中,要保护好孩子的好奇心,鼓励他们钻研.培养出两位清华大学研究生（杨娉娉、杨婷婷）的伟大母亲赵锁仙说过：“好奇心是一个兴趣、才华、爱好不断形成的沃土.”总之,让学生质疑,可以使学生对学习产生浓厚的兴趣和动力.

5、开展广泛的课外阅读是培养学生学习兴趣的有效手段

俗话说：“开卷有益”,但是作为必读的语文教材是有限的,而大量的课外阅读则为学生提供了广泛的学习空间.进行广泛的课外阅读拓宽其阅读面,扩大其视野,丰富其知识,启迪其智慧,并使其受到情感熏陶.从而奠定了他们的语言基础,提高了阅读能力和理解能力,也有利于世界观、道德观的形成,更有利于养成良好的阅读习惯.

总之,培养学生的学习兴趣并非朝夕之间便可达到,但是,只要我们在语文教学（尤其是阅读教学）中采取行之有效的教学方式努力探索,勇于实践、大胆创新,就一定会让学生成为学习的主人.

作者简介：张治龙(1962.10. 30-)男,汉族,籍贯：甘肃省庆阳市环县,任职于芦家湾乡中心小学,从事语文教学.

阅读教学论文范文结:

关于本文可作为相关专业阅读教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文阅读教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。