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网络环境下低年级语文教学中开展个性化阅读的策略
区倩妍【摘要】“个性化阅读”是新课标倡导的一种阅读取向 文章从利用网络环境构建阅读情境、提供交流空间、创设个性化阅读载体、提供展示思维工具4 个方面,就如何在低年级语文教学中有。
人教版四年级上册第四单元群文阅读教学设计
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题 同步阅读教材千纸鹤对应编排中外作家的8 篇文学作品,其中一篇白公鹅是与教材的选自同一篇文章,一篇母鸡与教材描述的同一种动物 其他几篇课外。
小学一年级语文阅读教学
【中图分类号】G621 14 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2017）04005101阅读教学多少年来一直是语文教学的一个难以突破的重要内容 我偶然看到一篇文章对我影响很大,写的是一。
三年级语文阅读教学中语用训练的落实
中图分类号G623 2 文献标识码A 文章编号ISSN10054197（2018）01001101 在多年的语文教学中,我们发现学生难在阅读理解,其实在阅读教学中,很多老师都注重以“自。
大学英语阅读教学的有效性
摘要大学英语是一门培养学生听说读写译综合能力的课程 其中,阅读能力在英语语言技能中起着举足轻重的作用,因而提高阅读技能成为大学英语教学的重点之一 本文主要从以下几方面研究大学英语阅读教学的有效性 关键。
专题任务驱动：深度学习视角下的名著阅读教学
【摘要】统编教材“名著导读”的编写有了重大变化,体现了先进理念,突出了“阅读方法指导”与“专题探究” “专题探究&r。
初中九年级英语阅读教学
一、初中九年级英语阅读教学现状英语阅读一直都是英语学习的重要组成部分,英语阅读的水平高可以为英语口语交际能力和英语写作能力的提高打下坚实的基础,同时对学生英语各个方面的学习都有着积极地促进作用 但当前。
小学中高年级语文阅读教学思路
摘 要 在新课标教育改革的背景之下,人们越来越关注小学语文教学,也越来越意识到在小学语文教学中培养学生的阅读能力的重要意义 在小学语文实际教学过程当中培养学生的阅读能力以及理解能力和语言表达能力有助于。
阅读教学授方法仿写练习促提高小学中高年级的写作指导
【摘要】语文的学习无非是听、说、读、写,最终的目的就是能说会写,写作方面,一直是师生最难以突破的教与学的难点 在语文阅读课堂中,中高年级的语文教师如果能注重利用好教材的词、句、段、篇,引导学生通过品读。
探究小学一年级语文阅读教学的重要性和策略
小学语文课程标准指出,每一个年段的语文教学都要重视朗读和默读,由此可见阅读教学已经成为语文教学中的重点内容 小学一年级的学生认识的字不多,理解能力比较差,所以在阅读学习中面临着一定的困难,而教师就要探。
新课标下如何进行小学五六年级语文阅读教学
摘 要在小学阶段语文教学特别注重对于学生阅读能力的培养,而在新课程标准中,对于学生的阅读能力的要求也就有所上升,提高学生的阅读水平成为了教师在课堂上的教学重点内容之一 新课程改革后,小学语文教材的调整。
小学中高年级语文阅读教学策略
蒋光琴小学中高年级学生阅读教学的任务是非常重的,也是非常有必要的 一方面,小学中高年级学生已经有了阅读的冲动,阅读积极性比较高；另一方面,学生自控能力弱,缺少阅读方法的掌握和指导,同时在课外阅读拓展中。
阅读教学：吻醒文本的过程以苏教版四年级上册《九色鹿》一课的教学为例
江苏徐州市铜山区张集镇木犁小学（221000） 杨雪梅摘 要阅读教学,其实就是一个“吻醒”文本的过程 在这一过程中,教师引导着学生通过阅读、想象把文本冰冷的文字幻化为丰富的语言。
小学三年级阅读教学
小语新课标课外阅读明确要求“九年课外阅读总量应在400 万字以上,中段低段课外阅读总量不少于40 万字 ”显而易见新课标把指导孩子课外阅读实践和培养孩子的人文素养紧紧结合起来 。
提高小学中高年级语文阅读教学有效性
【摘要】本文分析影响阅读教学有效性的因素,并提出对策做好小学阅读课前准备,提高学生的课堂参与度,正确进行阅读教学评价 【关键词】小学语文阅读教学有效性【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】04。
阅读教学中导读时机的把握
江苏盐城市大冈小学 （224043） 王宝花摘 要 导读是阅读教学不可或缺的一个教学环节, 教师应根据文本内容以及学情的发展, 把握好导读时机, 对学生进行有针对性的引导与点拨, 以帮助学生点明思考路。
阅读教学应坚守儿童本位
摘要在阅读教学中,偏离了儿童的课堂教学效率自然不高 因此,教师要坚守儿童本位,关注儿童的思维特点、知识经验、认知能力……,并据此引导学生学习,以真正满足儿童的阅读需要,提升阅读教学的质量 关键词阅读教。
思维图示在阅读教学中的妙用
语文是一门综合性较强的学科,涉及的知识点多、内容广 小学生对一些事物缺乏感性认识,他们认知方式又以形象思维为主,因此对一些问题常常感到困惑 为此,在阅读教学中教师可以恰当地运用思维图示……直观的教学手。
中低年级阅读教学
内容摘要在中低年级的语文阅读教学中,采用文与图、读与思、读与说、读与演、读与画、读与写……有机结合的形式,相互渗透,就会相得益彰,既能培养学生的阅读素养,又能提高学生的阅读能力,实现语文教学的最终目标。
插图在中高年级阅读教学中的运用
江苏南京市南化实验小学（210044） 杨 可摘 要插图作为一种直观的视觉信息和教学资源,也是教材内容的有机组成部分 在课堂上适时、合理地使用插图,能够使语文阅读教学达到事半功倍的效果 中高年级的阅读。
言意兼得，阅读教学永恒的目标追求
摘要鉴于目前小学语文课堂普遍存在着“得意”有余,“得言”不足,言意分开的现状,采取言意兼得的教学方法是一个有效的途径,可以使学生的语文能力真正得到提升 。
提高阅读教学有效性浅探
广西百色靖西市渠洋镇岜蒙中心小学 （533800） 陆进武摘 要 提高学生的阅读能力是语文教学的基本要求 但是, 当前阅读教学仍然存在很多的问题,使得阅读教学的质量没有得到应有的提高 提高阅读教学效率。
新媒体环境下经典文学阅读教学策略
摘要传统的经典文学阅读教学存在着诸多不足,在当今的新媒体形势下,应利用新媒体优势,引导学生进行经典文学阅读 具体方法有利用新媒体条件与文本对话；新媒体条件下的个性化学习；利用多媒体创造文本解读新形式；。
微课在阅读教学中的运用
秦蓁,翁蓉蓉（江苏省泰州市口岸中心小学,225321） 摘要微课有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思……教学资源,是在它们的基础上继承和发展起来的一种新型教学资源 在预习环节、突破重。
提高中职《机械制图》教学效果策略
摘要随着我国经济水平的不断提高和改革开放的不断推进,我国的教育事业进入一个蓬勃发展的时期,中职教育作为其中一个重要的组成部分也在飞速发展,提高中职教育的教学效果渐渐成为许多中职教师的关注焦点 机械制图。
群文阅读：实现读写结合的最佳路径
群文阅读是围绕一个议题,选择一组相关的文章或多部作品进行的功能性阅读 其灵魂是整合,是集体构建,是通过信息整合发现交流的焦点,把学生的注意力引向一个核心议题 初中语文教学进行群文阅读可以解决教学重难点。
基于学生经验的教学方法
摘要 从“动力”“鞭子”和“缰绳”三种角度出发,阐述了职业教育中对学生经验这一课堂资源的运用心得,认为经验是学习的动力,教师应充。