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中职学生课外文学阅读和分析
文学阅读是培养学生人文素养的重要途径 对于时间和精力相对充裕的中职学生而言,适时开展文学阅读不仅有助于其自身素质和学习能力的提升,也有助于将来的就业 然而,由于中职学生受自身学习兴趣、审美取向、学习氛。
网络时代汉语言文学的经典阅读和体验
【摘要】随着计算机网络技术的发展,人们的阅读方式由纸质阅读平台转换到了以网络为平台的电子设备中,从而促进了阅读方式智能化的发展 本文主要阐述了网络时代和汉语言文学经典阅读二者之间的关系,并以两者相似点。
提高高中生文学阅读水平的见解
内容摘要随着社会经济发展,二十一世纪以来,我们进入了互联网信息化的大时代 当下,信息获取越来越容易,但我们的深度有效阅读却是不如从前了,作为一个高中生在高中阅读中也有所感悟,感觉在现在快节奏且普遍有点。
、演绎和评价：新媒体背景下经典文学阅读新模式建构
摘要在新媒体条件下促进经典文学阅读模式改革是当下教育工作者的任务之一 建构一种“课本剧模式”的经典阅读方法,可以收到良好的教育教学效果 本文将全面阐释此种模式的三个步骤诠释、演。
提高学生文学作品阅读能力和实践
所谓文学作品阅读能力是指学生通过积极的语言实践活动建构对文学作品的理解,依据自身的知识、经验和能力来赏析文本的内涵,挖掘文本的意蕴,进而对文本进行创造性的解读,最终使学生的思维能力得以发展和提升的一种。
从文学理论到基于阅读经验的批评实践读《打开文学的方式》
□ 顾 悦打开文学的方式让人想到哈罗德·布鲁姆（ＨａｒｏｌｄＢｌｏｏｍ） 的如何读,为什么读以及托马斯·福斯特的（ＴｈｏｍａｓＣ．Ｆｏｓｔｅｒ） 如何像大学教授一样读文学 。
以问题为导向的英语文学阅读教学策略
【摘要】本文阐述,以思维为基础的问答策略被认为是最适合思维教学的策略,教师在初中英语文学阅读课堂教学中采用以思维为基础的问答策略,通过设置探索性问题、逻辑推理性问题、信息筛选类问题以及读写实践与提出观。
高中英语文学阅读思维型课堂教学体系的构建
摘 要高中是夯实学生英语基础、培养学科素养的重要阶段,文学阅读作为高中英语选修课的重要课程,其育人价值逐渐受到教育界的高度重视,英语文学阅读可以培养学生的人文素养和英语阅读思维,对实现学生综合素质。
审美教育视角下的高中语文文学名著阅读教学
前言文学名著阅读教学是高中语文课堂的重要组成部分,审美教育涉及到高中生学习和生活的方方面面,但是,长期以来,审美教育并没有被众多的高中教育工作者所重视,导致在高中语文名著阅读教学中失去了应有的价值,无。
元认知策略在基于在线学习平台的初中英语阅读教学中应用案例设计和分析
一、引言元认知在语言学习中的策略性应用积极影响和意义得到了国内外学者的认同 许多研究表明,有效的学习者能在阅读中协调配合好数个认知和元认知的心理活动,如归纳、互译、质疑、答疑、激活背景知识、管理阅读过。
大学英语教学环节融入英美文学作品阅读
在全球化背景下,英语成为应用范围最广的语言,学习好英语越来越重要,对英语人才的整体素质要求也越来越高,需要加大教学力度,改革教学内容,转变教学方法,设置相关性较强的课程,为学生创造有利的学习条件,确保。
理想的文学和杂志
上世纪八十年代初,我将一篇小说习作寄到本省一家文学杂志,随后有编辑回信提出四条意见,让我按他们的意见进行修改 仔细读过编辑的意见后,我略作修改,将习作再次寄给这家杂志时,我附上一封信,明白地表示,对他。
社会互对在线阅读的影响基于微信读书的调查
摘要在线阅读环境的社会互行为已非常普遍 本研究旨在探究在线阅读的社会互及其对阅读效能感、认知和情感的影响 文章首先探析在线阅读社会互的概念、类型和特点,然后以“微信读书”平台为。
写给拉丁美洲的情书拉丁美洲文学阅读笔记
拉丁美洲仿佛是我少年时代的故乡,我对它亲切而迷恋,怀思之情时时涌现 这一切,都是因为我在年少时就与拉丁美洲的文学大师相识,并无条件地热爱他们和他们的作品 对于这些大师的文学珍宝,我是从新大陆最南边的阿。
对文学作品阅读专业思维方法内涵
蒋颖内容摘要中文专业本科生应具有较强的文学作品专业阅读能力,而文学作品专业阅读思维能力是其中的一项重要能力,这种能力是对文学作品阅读的目的、过程、方法、效果自觉而深刻的反思 文学作品专业阅读思维方法是。
文学作品的阅读培养
伟大的教育家叶圣陶说过文字是一道桥梁 这边的桥站着读者,那边的桥站着作者 通过这一道桥梁,读者才和作者见面 不但会而,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合 好的文章,需要作者深入生活,热爱生活,感受。
高中生文学作品的阅读现状
内容摘要目前电子行业的发展十分迅速,我们日常生活的方方面面已经都融入了电子产品,因此在这种环境下有许多人在阅读的时候都无法真正静下心来,尤其是课业任务比较重的高中生,但是在高中生涯中阅读是必不可少的 。
如何进行文学阅读和写作思辨性阅读和表达实用性阅读和交流学习任务群教学
“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”学习任务群教学是高中语文必修课程和学业水平考试必考内容,在必修7个学习。
如何引导和激发农村学生阅读文学名著
文 席红燕记得刚开始听说语文主题学习的时候,满脑子的困惑,语文主题学习到底是什么要怎么开展经过一学期的语文主题学习的实践学习与摸索,总算有了初步的了解 到底什么是语文“主题学习&rdquo。
汉语言文学师范本科生阅读存在的问题、原因与建议
○刘思淼 高钰晨摘 要基于对江苏省内几所代表性师范院校的汉语言文学本科生阅读情况的调查,从调查所得的数据中分析他们普遍的阅读情况与存在的问题,进而从社会环境、学校条件和学生自身三方面分析问题出现的。
在文学阅读中培养学生的人文精神
在文学阅读中培养学生的人文精神范霞在新课改的背景下,文学阅读逐渐走入高中语文教师的课案 对此,教师应转变教学思想和教学理念,将教学目标放在对学生人文精神的培养上,让学生在阅读中获得精神的享受,并且提高。
初中英语文学故事阅读教学探究
广东广州市增城区石滩镇三江第一中学（511325）姚映荔摘要不少初中生英语课外阅读意识淡薄,阅读量少,缺乏目的性 初中英语教师应注重开展英语文学故事阅读教学,其策略有设计适当的阅读指导,开展丰富的阅读。
南开学霸：阅读力＋写作力MAX才有好作文
姓名汲翔就读院校南开大学汉语言文化学院毕业学校河北衡水中学高考分数628分长久以来,无论文科还是理科,高考作文似乎总能成为莘莘学子前行道路上最大的变数 原因无外两点一是作文分值太大,六十分的总分,稍有。
新媒体环境下经典文学阅读教学策略
摘要传统的经典文学阅读教学存在着诸多不足,在当今的新媒体形势下,应利用新媒体优势,引导学生进行经典文学阅读 具体方法有利用新媒体条件与文本对话；新媒体条件下的个性化学习；利用多媒体创造文本解读新形式；。
浙江省普通高中学业水平考试语文模拟试题（十）参
一、选择题1 C A项,狙jū B项,混h&ugre;n D项,载z&agre;i 2 A B项,秸秆,名门望族 C项,青睐 D项,尤其,世外桃源 3 B A项,“注目”。
尽用非奢穷用非俭
次 古人有云,“俭,德之共也” 长辈们常常在现实中以之教育晚辈,并现身说法,讲述自己或他人的节俭故事 而今天我想说的是尽用非奢,穷用非俭 在我们长辈生活的年代,中国仍很贫穷,所。
中学生语言规范现象探析与教学建议
摘要培养学生正确运用祖国语言文字是语文课程的基本目标,语言运用讲究规范 语言规范是运用语言进行各种生活、工作交流的基本要求,是学生语文素养的重要内涵 语文教师在语文教学中应着力培养学生规范运用语言文字。