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如何提高小学六年级数学的教学质量

【摘要】小学数学是通过教材,教小朋友们关于数的认识,四则运算,图形和长度的计算公式,单位转换一系列的知识,为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础；因此,学好小学数学是至关重要的,而六年级数学是小学数学的重中之重；因为,六年级是孩子们从小学到初中的过渡阶段,如果在这个时期打好了基拙,那么对升入高一级学校的学习就会起到良好的作用.为此.本文针对如何提高小学六年级数学进行探讨.

【关键词】小学数学；六年级；教学质量

【中图分类号】G633.7 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2017）08-0047-01

教师和学生是教育教学活动的组织者和参与者,教师是课堂教学的主导,学生是学习的主体.要想提高六年级数学的教学质量,就必须思考和解决“怎样正确引导学生学习”、“怎样提高教师自身素质和业务水平”这两方面问题.

1 正确引导学生学习

1.1 保证学生在教学活动中的主体地位

教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主,教师辅导相结合”的教学模式,使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围.这样能提高学生对学习的热情,激发学生的积极性.

1.2 精心设计课堂教学

首先,应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯.提前预习渴望,有助于使学生找到自己学习的薄弱环节,在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识.然后,应精心准备和设计好每一堂课,课前仔细参阅教材和教学资料,适当运用多媒体网络资源等.再者,在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置个环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能.

1.3 充分利用课堂40 分钟

充分利用小组合作的机会,使每个学生都有实践和自我表现的机会.让每一个学生都发表自己的心声,也养成倾听别人意见的良好习惯,从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助,以便更好地完成学习任务.在课堂上,努力为学生创设自由、、和谐、安全的学习氛围,使学生要学、想学、乐学,并积极有效地参与到学习中来,把学习看作是一种有趣地活动.兴起是最好的老师,想方设法激发学生的学习兴趣,让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒.

1.4 及时发现学生的闪光点

特别是后进的同学,这些学生总希望能得到同学和老师的肯定.面对这样的孩子,要解决他们身上问题,就得充分地尊重他们的情感需要,对症下药,方能取得事半功倍的效果.比如请他们回答问题,并及时进行表扬；让他们在喜欢的活动看到自己优秀的一面,重获自信.只有相信和尊重他们,才能教育他们、改造他们.

1.5 认真抓好后期复习

在后半期的学习中,带领学生认真、切实地做好复习工作,加强后进学生基础知识的掌握.争取后进学生能在复习中有一个大的进步.按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习,努力为提高教育教学质量把好最后一关.

2 努力提高教师自身素质和业务水平

2.1 用爱心去感化学生、去教育学生

爱心,没有爱就没有教育,它是教师的基本职业道德要求,也是教师教好学生的关键所在.教师应该做到努力的爱每个孩子,让他们充分的发挥自我,培养学生们的创造性和积极性.但每个学生都是独特的个体,都是与众不同的.因此在生活中,在学习中,每个学生的需求都是不同的.这要求教师要善于发现、耐心辅导.

2.2 重视远程教育网上资源的利用

网络资源丰富多样,经常从网上查阅资源,老师增长知识的同时,更重要的是学生增长了见识.老师不仅要学会上网寻找资料,还要学会利用多媒体上课.通过文字、图片、视频等激发学生的兴趣,使课堂更生动活泼.

2.3 培养和建设师资队伍

主要是通过抓教师的分流、整合,使师资结构有明显的改善；抓教学、教研,提高教师的教学水平；抓师资培训,提高教师的学历层次和现代教育教学技能.

2.4 建立合理的教学常规工作制度

教师教学常规工作制度,对教师的行为起着指引作用.教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准.常规制度要符合本校实际,要能为教师所接受,对教师既要有约束性,又要有激励性和鼓动性.教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面,有了制度,就有了方向.2.5 落实量化考核方案,严格检查.

制度要落到实处,必须严格检查督促才能得以实现.工作制度重点起指引方向的作用,还应针对工作制度,制定相应的考核方案或标准.考核方案或标准应做到细化和量化.这样的方案便于检查和操作,以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量.对教师工作进行检查时,严格按考核方案进行,以保证制度的实现.

3 充分发挥师生积极性,是提高小学数学的根本

教师是教学工作的主导者,对学生的学习行为起主导作用.教师的作用极其重要,发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键.学生是学习的主体,教学质量的高低,最终要在学生身上体现,因此学生积极性的调动也非常重要,教师启发诱导等多方面努力的结果.

结语：运用正确的方法引导学生学习,提高教师的专业技能水平,建立合理的教学常规工作机制,调动了教师和学生的积极性,这样为“提高教育教学质量”打下了坚实的基础,同时也提高了六年级数学的教学质量.

【参考文献】

[1] 程卫国. 浅谈小学六年级数学教学研究[J]. 教育教学论坛,2015,(35):235-236

[2]王兴. 浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量[J]. 教育教学论坛,2013,(47):77-78

六年级数学论文范文结:

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