年级数学相关毕业论文范文 和探究小学高年级数学应用题解题策略方面论文范例

该文是关于年级数学论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

探究小学高年级数学应用题解题策略

  【摘 要】应用题是小学高年级数学教学中的重要部分,同时也是教学的难点.培养学生的应用题解题能力有很多方面的工作.随着教学改革不断的进行,小学数学叫模式的创新是非常重要的.对于小学高年级数学来说,应用题是非常重要的,那么应用题解题策略就更为重要.

  【关键词】小学高年级数学解题策略

  中图分类号:G4文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.108

  一、小学高年级数学应用题解题存在的问题

  (一)数学基础差

  小学是义务教育的初级阶段,幼儿园对孩子的教育都是属于启蒙教育,对于数学知识的学习几乎是零,所以说,小学阶段是学生接触数学的初级阶段,小学是学生初步的接触数学.因此,数学基础的稳固是关键,受到年龄特点的影响,很多学生数学基础比较差,这就导致学生学习应用题的效率降低,学生们不能将平时学习的知识点运用到应用题解题中,甚至有时候是解题思路不对.

  (二)阅读理解能力差

  应用题解题需要谨慎,想要正确的解题,就一定要正确的理解应用题的意思.如果小学生的阅读理解能力差,在读题时可能会出现对应用题理解的不到位,出现断章取义的现象.学生们在解答应用题的时候不能准确的抓住应用题的重心,没有理解题目的考点,最终解题方法错误.

  (三)解题方法不正确

  “授之以渔步入授之以渔”,意思就是说教会学生一道题,还不如教会学生学习方法来的实际得多.很多小学生在解决应用提的方面,就存找不到正确的解题方法,不懂得举一反三,学会一道题很容易,但是当题目数字或者顺序发生改变的时候,就会觉得陌生,找不到解题的方法,不会解答.学生们没有系统的解题思路.

  二、小学高年级数学应用题教学的意义

  小学阶段是学生为学好各个学科打好基础的关键阶段,尤其是高年级数学,是比较抽象化的,在传统的教学理念中,教师只是注重学生对具体只是的掌握程度,忽视引导学生将数学知识和日常生活联系在一起.应用题教学与学生的实际生活联系非常密切,应用题源自于生活,具备很强的实践性.应用题教学主要是让学生们将所学到的数学知识运用到实际生活中,解决日常生活中遇见的问题.应用题教学能够提高学生的逻辑思维能力、判断能力、分析能力.应用题教学是主要教育思想是主动探索、自主实践以及彼此合作.这样,能够促进学生自己在学习的过程中不断的观察,分析判断,讲数学知识中的奥秘挖掘出来.

  三、小学高年级数学应用解题策略

  (一)认真审题

  数学是一门抽象的学科,在语言表达方面要非常的精准,学生解答应用题的时候面临的困难不是逻辑思维存在问题,而是审题不够认真,因此,在小学高年级数学教学中教师一定要重视培养学生的阅读能力,提醒学生在读题的过程中注重每一个字,对题目中一些隐含的条件进行明确的分析,只有正确的理解应用题目,才能将文字语言转换成数学语言,为学生解答应用题带来帮助.

  (二)从多个角度对问题进行思考

  小学生受到年龄的限制,思维能力的发展跟不上,不论低年级还是高年级都面临着这个问题.让学生们解答形式多样步骤复杂的问题就是难上加难.解答应用题的过程应该是解题能力和思维能力同步培养.教师在实际的教学中引导学生,从多个角度思考同一个问题,引导学生打破常规的思想方法,让学生们学会一题多解,思维能力的提升就会促进解题能力的提升.

  (三)利用等量替换方法

  小学高年级数学应用题中,经常会出现一些属性不同的量,这样会影响学生的思维,在解答这类应用题的时候,教师应该教会学生运用等量替换方法对应用题进行解答,这样运用一种量代替其他的量的关系,就会让应用题变得简单、易懂.

  (四)给学生解决问题的空间和时间

  应用题教学与学生的自主学习有着密不可分的关系.学生自主学习的过程是在应用数学知识的过程,在实际的教学中,教师除了引导学生之外,还要给学生留有足够的思考空间和时间.也就是说,教师应该摒弃传统的说教方式,在课堂中将学生视为主人,教师应该把精力用在启发、诱导、设计阶梯性问题上,让学生在教师的启发下对学习数学应用题有着浓厚的兴趣,然后充满热情的去学习,自己探究,自己去寻找解答的方法,在整个过程中学生一直是积极的思维状态,主动的参与到解决问题的过程,最大限度的发挥自己的主观能动性和创造才能.教师一定要注意,思维是可以引导的,但是绝不能代替,教师实施的教学策略一定要得当,给学生留下足够的思考时间,这样学生才有机会去努力,才能真正的学会解决问题的方法,最终正确的解决问题.

  数学源于生活并且应用与生活,小学高年级数学应用题与学生的日常生活息息相关.因此教师应该重视应用题解题的教学.对于小学高年级数学应用题解题的教学中,教师主要是对学生进行引导,而不是代替,教师可以引用恰当的方法,比较新颖的教学模式,给学生们足够的思考空间和时间,让学生们自主的探究分析,教师要不断的加强解题教学策略,从而使课堂教学达到高效、高质.

  参考文献

  [1]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略[J].现代阅读:教育版,2013(03):40-41.

  [2]李卓.论素质教育背景下小学数学教学改革[J].现代阅读:教育版,2013(3):60-65.

  [3]杨翠平.小学生数学应用题解题能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2016(25):30-31.

年级数学论文范文结:

关于年级数学方面的论文题目、论文提纲、年级数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

1、三年级数学小论文大全

2、四年级数学小论文

3、四年级数学论文

4、五年级数学论文

5、五年级数学获奖小论文

6、四年级数学小论文怎么写