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中学化学的轻松教学

［摘要］教学新课改以后,对于中学教学提出了更加人性化的教学要求.中学化学的教学不应该只是在课堂上僵化地教授化学知识,要求学生对化学方程死记硬背,而应该是更多地运用灵活多样的教学方法激发学生学习热情、培养学生的兴趣,努力为学生创造一种轻松的课堂学习环境,寓教于乐.本文通过简单阐述教学方法的运用以及教学内容的设置,讨论中学化学的轻松教学模式.

［关键词］中学化学；轻松；教学

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）13-0098-01

传统的中学化学教学方法过于死板僵化,使学生对枯燥的化学知识缺乏足够的兴趣,因此教师的课堂教学效果很差.这就需要教师创新教学思维模式,教学方法上要改变单一的“一只粉笔,一块黑板”的教学方法,运用丰富多样的教学方法帮助学生加深理解；教学内容上需要树立学生为主体的理念,增加娱乐、实验内容调动学生参与课堂教学的积极性.这样才能使教学变得轻松愉快,达到更好的教学效果.

一、中学化学轻松的教学方法

(一)课堂情景化教学法

化学知识的枯燥性是学生学习中学化学的一大问题.教师应该根据学生的认知与理解能力、学习方式等情况进行教学设计,创造环境背景,把教学知识融入其中,使学生在课堂学习过程中有情景代入感,这样就会激发学生的探索求知欲.教师可以设计侦探故事为教学背景,让学生运用化学知识进行推理断案,比如很多侦探故事中会提及“磷火”,本质就是磷与水相互作用生成磷化氢,在空气中易燃的现象.也可以采用问题导向的情景化教学,比如削了皮的水果为什么容易变色.引导学生探索发现化学的奥秘.

(二)课堂多媒体教学法

随着科技日新月异,课堂教学的辅助工具越来越多.多媒体在课堂中的运用对中学化学教学来说是十分必要的手段.首先,对于一些抽象的化学知识可以通过播放视频、图片等方法进行展现,使学生直观、形象地加以理解；其次,很多化学实验因为课堂条件、教学课时的限制无法进行操作,通过多媒体的演示播放,使学生便于详细地观察与记录.对于一些课堂实验效果不明显的内容,通过多媒体动画的演示,使结果更加清晰准确,促进学生巩固所学知识；再次,学生可以运用多媒体软件进行实验模拟操作,这样会更好地总结在实验中所犯的错误,对化学知识会有更深的记忆.

二、中学化学轻松的教学内容

(一)教学内容增设化学游戏

在教学内容中增设化学相关游戏既可以缓解学生的学习压力,增加学习兴趣,又可以检测学生的学习效果,真正做到寓教于乐.比如在课堂上开设化学知识“”的游戏,内容可以包括元素周期表、化学方程式等课上知识,以考查学生对于知识的掌握程度；还可以包括生活中所遇到的化学常识,借以考查学生对于知识的理解与运用能力；还可以根据《元素周期表》的内容设计卡牌,根据化学公式原则创建出牌规则,让学生比赛.通过这些游戏,可以增加化学学习的趣味性,让课堂教学变得轻松愉快.

(二)教学内容设立自学板块

如果教师想要在教学中更加轻松的话,学生拥有良好的自学能力是重要的基础.教学的目的是教会学生学习,这正是新课改以来新的教育观念所一直倡导的教学思路.学生的自学能力是需要后天培养的,教师应该帮助学生养成自学习惯,拥有自学能力.除了课前预习与课后复习外,课堂上还可以设立自学板块.比如在学习某一章节时,教师先向学生明确基本概念以及学习思路,然后让学生在规定时间自主学习,随后进行随堂测验以检测学生的学习效果.对于学习成效先组织学生讨论总结,然后教师再有针对性地个别辅导.这样可以有效地提高学生自学能力和课堂教学质量.

(三)教学内容增加动手实验

化学实验是学习化学知识的最佳途径,它可以使学生在探索与验证中加深对知识的理解.在课堂教学中增加学生动手实验的机会,不仅可以调动学生的学习热情,还能够促进学生提高创造力、运用化学知识解决实际问题的能力.比如在学习“化学能与电能的转化”时,鼓励学生大胆想象,运用所学的化学知识设计方案并加以实验验证.再比如学习氯气的时候,让学生通过原材料自己探索氯气发现的历程,借此帮助学生更加深刻地掌握相关知识,并且也可以使学生体会成为一名化学家的快乐与.

中学化学作为一门实验学科,具有独特的教学特点.教师需要不断发掘化学的学科魅力,向学生展现化学世界神秘奇特的化学反应,吸引学生探索化学奥秘,引导学生运用化学知识解决实际生活问题.学生在感受到学习化学对自己的帮助后,会在化学的学习中更为积极主动.教师则应该根据教学实际要求以及学生的综合能力,丰富教学方法,充实教学内容,使中学化学能够轻松教学.

参考文献：

［1］易曼.让化学课轻松起来［J］.湖南中学物理·教育前沿,2009（2）：326.

［2］郑曦.浅析如何营造中学化学教学的课堂氛围［J］.青年时代,2017（8）：219.

［3］任晶,陈迪妹.中学化学教学情景探析［J］.成才之路,2011（31）：46-47.

中学化学论文范文结:

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