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如何运用爱的教育
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效的手段就是“爱的教育”.这一教育名言告诉我们,教育需要爱,如果没有爱心,教学工作可能根本不能干下去.
爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂.新时代素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生.“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子.”这要求每一位老师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子得到应有的爱.那么如何进行“爱的教育”.
1创设培养爱的环境
爱需要培养,爱需要教育,爱需要创造爱的环境.首先是家庭环境,父母深情的爱抚,家人精心的照料都可以使孩子体验到爱的幸福,感受到爱的力量.其次是学校环境,学校是孩子生活学习的重要场所.我们知识上的传授,生活上的关心照顾,同伴间亲密的帮助,是孩子感受小社会的温暖,养成关心他人的积极的情感态度.最后是社会环境,只有当社会充满爱,爱才能发扬光大,只有社会才能创造爱心一片.
2树立爱的榜样
从心理学的角度来看,爱模仿是孩子的年龄特点.在学校里,老师就是孩子最好的榜样,所以我们注意以身作则,言传身教.苏霍姆林斯基有句名言：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童.”比如,当一个孩子摔倒在地,咧着小嘴流眼泪时,我们轻轻扶起他,用手摸一摸,呵口气,关切地问他“你还疼不疼？”这样做,一方面孩子会因为老师的关爱而不再悲伤,另一方面,其他的孩子就会很自然的从老师的举动中学会如何去关心帮助同伴.当他们遇到他人发生同样的事,也会模仿老师的一举一动,送上自己的关心.多次以后,简单的模仿会逐步转变成良好的习惯固定下来,最终内化为自己的爱心行为.
随着孩子年龄的增长、生活经验的丰富和同伴交往的增多,同伴在孩子爱心发展中的影响作用也越来越大.孩子通过观察、模仿、认同等方式,向同伴进行着学习.良好的同伴常常能为幼儿树立一个积极的行为榜样,促进其爱心意识的形成.我们对于自己班里那些乐于助人、合作谦让的好人好事要及时树为榜样让大家向他们学习.如对于好人好事以及不仅在集体面前表扬、奖励,还就其行为开展讨论,引导孩子们分析他们这样做好在哪里？可以怎样学习？这样做既鼓励了那些有爱心的孩子,也促进了其他孩子向这些同伴学习,有利于建立一个同伴间互相学习、团结友爱的整体.
3感触激发爱的回报,体会爱的真谛
我们注重日常教育的细节,从孩子身边的点滴小事做起,从小细节抓起,在日常生活中利用各种教育契机有目的、有计划地对孩子进行爱心行为培养,把爱心行为教育贯穿于孩子生活以及各项活动中,让孩子感受到什么是爱,怎样去爱,爱与被爱的幸福.这样从内心深处触动了孩子的思想,“爱”的种子才会在孩子心里生根发芽,这样才能使孩子成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人.
爱心是内在的东西,当孩子们知道要去爱别人时却常常不知道该如何去表达,这就需要我们教孩子学习一些简单的表达、表现爱的方式.一是要学会语言上的体现,比如会经常使用谢谢,麻烦,对不起等关爱的语言；二是要在行动上有所体现,如主动帮助同伴、为家长做力所能及的事等；三是要学会团结协作,体现谦让,合作等.我们通过故事、儿歌、情境表演、实践体验等活动,指导孩子在实际行动上做一些力所能及的事.
引导家长学会接受孩子的爱.当孩子第一次将他最心爱的巧克力塞到父母嘴边时,父母一般都会假模假样地咬上一口,然后迅速将巧克力塞回孩子嘴里说：“妈妈（爸爸）不吃,宝宝自己吃吧.”当孩子提出要帮助父母洗碗时,父母又常常都会回答说：“你洗不干净的,宝宝还是去玩吧,这些事爸爸、妈妈会做的.”这样几次以后,孩子就会认为：原来大人是不需要关心的；家里的事都是爸爸、妈妈应该做的；有好吃的只要我自己吃就行了.一旦孩子产生了这样的想法,以后他们慢慢地就会什么都不过问了,他们会变成不懂爱、不会爱的冷漠的人.可见,父母应该学会心安理得地接受孩子对你的爱,多创设让孩子表达爱、表现爱的机会,这样的孩子才会更有爱心.
4进行爱的活动
爱之所以伟大在于爱必须首先想到别人：利人必先克己,达己必先达人.爱是一种态度,也是一种高尚的行动,它是无私、无条件的、不求回报的奉献,如父母对孩子的养育是无私的奉献,我们对孩子的培育是无私的奉献.只有当爱付诸于行动时,才能真正体会爱的快乐,爱的幸福.
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