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小议竖笛在音乐课堂中的应用
贵州省罗甸县罗悃中学
韩贤虎
【摘 要】“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域”.让乐器进入学生学习的课堂,一直是我的希望和我始终坚持的原则,乐器在课堂上的广泛应用,无论对教学的整体还是对学生的个体来说都是很有好处的.
【关键词】乐器；音乐课堂；应用
随着艺术教育的蓬勃发展,乐器学习作为音乐课堂的一项重要的内容日益受到重视,《音乐课堂标准》指出：乐器教学对于激发学生学习音乐的兴趣,发挥音乐教育的审美功能,丰富学生的课余音乐生活都有重要作用.我国自20世纪80年代将器乐教学纳入中学音乐教学以来,实践证明演奏乐器是中学音乐教育不可缺少的重要组成部分.在中学,演奏重要指课堂乐器的演奏教学.例如,各种打击乐、竖笛、口风琴、口琴、电子琴等.至于民族管弦乐器、西洋管弦乐器,由于需要较多的时间练习,绝大多数可放在课外活动或校外活动中学习.在此,我所阐述的是集中在课堂教学乐器上的.我校都是农村来的孩子,这方面能力较差.所以,从学生实际出发,我开发了竖笛这种课堂乐器.
一、课堂乐器在歌曲演唱中的应用
歌曲演唱是学生进行艺术实践,表现音乐的重要手段,有感情地歌唱可以让他们享受到美的愉悦,受到美的熏陶,所以学生本能的喜欢歌唱活动,但是,学生大部分活泼好动,爱喊爱唱,自控能力比较差,发声器官正处于细小嫩弱的时期,容易受到损伤.音乐教师应该经常关注、指导学生进行噪音保护,特别是变声期间,如果学生用嗓过度,有可能影响变声后的音色质量,甚至遭到破坏.适当地利用课堂乐器就能减轻和改变用嗓过度的现状,同时也能提高学生学习音乐的兴趣.
二、课堂乐器在音乐欣赏中的运用
欣赏教学是音乐教学的重要内容,也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径.欣赏教学以音乐为本,“倾听音乐”是音乐欣赏的主要方式,因此,音乐教师要让学生养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累感受与鉴赏音乐的经验.在进行欣赏教学时要注意,中学生活泼好动、注意力难以持久,所以在音乐教学过程中,教师要创设良好的音乐艺术与教育氛围,尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动,使他们活动音乐审美体验.那么,就试试将乐器演奏和音乐欣赏相结合的教学方式吧,例如：用乐器演奏欣赏曲的主题或片段.
值得注意的是,这种用乐器演奏欣赏曲的主题或片段的教学方法只是一种“辅助形式”,不要因为采用了这种“辅助形式”而忽略了“倾听音乐”这个主要的环节,教师的讲解力求精简、生动,提示以后要先让学生倾听音乐,再进行探索,过多的讲述会使欣赏教学死板乏味.
三、课堂乐器在音乐创作活动中的运用
音乐本身是一门极富创造性的艺术.音乐教学都能为学生提供发展创造精神和创造力的机会.《标准》规定,作为音乐教学的“创造”领域,包含三个方面的内容,即：探索音响与音乐（音响探索）；即兴趣创造（综合性创造活动）,创作实践（音乐创作）.
（一）创作节奏和旋律.我们中学,特别是小学的音乐创作活动常常是从模仿入手的,模仿是音乐创作的必经之路,通过模仿,由易到难、循序渐进地进行创造学习.例如,竖笛学习吹奏xi 、la、sol时,可以这样设计,如：师；吹奏 ︳7770 ︳,那么学生进行模仿吹奏 ︳7770 ︳,接着教师变化节奏︳77 77 7 0 ︳,学生模仿吹奏︳77 7 7 7 0 ︳,老师在变化节奏时,吹出一小节的二分音符、四分音符和八分音符组成的旋律︳7 77 7—︳学生也模仿吹奏︳7 77 7—︳等,学习la 和sol 时也是如此.
这堂课从最容易、最简单的三个音开始,先易后难,且学了就用,这是器乐教学的一条原则.这堂课采用模仿的学习方式,带领学生从模仿进入创作,使学生在潜移默化中获得创作的灵感,激发创作的兴趣.
（二）探索音响.探索音响是属于探索自然界和日常生活中各种声音现象的教学活动.在我们的生活周围有许许多多的场景都是创造音乐的良好教材,看到了那种场面,就会使人联想到其中或轻松活泼、或庄严雄壮、或悠扬悦耳的声响,教师如能充分的利用这样的构思来引导学生创造音乐,并运用适当的乐器来演奏表现音乐,可起到事半功倍的效果.如：在自然现象中的下雨,刮风,打雷等,按它的大小变化有不同的声响,教师启发学生把所见到的不同景象用乐器的声响表现出来.通过探索周围的音响,教师引导学生联想音乐、创造音乐,让学生处于轻松的音乐氛围中,可以提高学生的学习兴趣,由此挖掘学生敏锐的观察力,独具匠心的创造力,把内心的感受用音符创作出来,使他们获得成功的喜悦.
（三）即兴趣创造.即兴趣创造是指学生根据当时的感受而产生的一种音乐创作行为,是事先不必做准备的临时创作,他往往与即兴趣表演联系在一起.创造教学要随着不同年龄和年级逐步加深,逐步提高要求和难度.当然,即兴趣创造出来的作品会显得比较粗糙和稚嫩,但这是发自学生内心深处的灵感,哪怕是一小段不很成熟的音乐,我们也应该尊重他们的“成果”,并且要坚信他们会在这种活动中积累更多的学习经验.
（四）自制简易乐器.自制简易乐器不仅可以培养学生的创造性思维能力,还能培养学生的动手操作能力,在一定程度上,它还有助于培养学生的坚强毅力——不怕困难、坚持到底.教学中可引导他们从生活中寻找东西,如：文具、厨具等来制造简单的打击乐.
总之,课堂乐器提供给了学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,培养了学生的音乐兴趣和爱好,学生在音乐实践活动中获得审美的体验和享受成功的欢愉,有着举足轻重的作用.
音乐课堂论文范文结:
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