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《三角形的面积》教案设计
王永芬
四川省攀枝花市米易县第一小学校(617200)
一教学内容：
三角形的面积
二学习目标：
⑴理解、掌握三角形面积公式的推导过程,并会正确运用公式解决实际问题 .
⑵培养学生勤动手、动脑,乐于合作学习的习惯,增强学生分析、归纳,主动获取知识的能力.
三教具学具：
教师制作多媒体课件,学生准备完全一样的直角、锐角、钝角三角形各两个.
四学习过程：
五复习引入：
⑴同学们,我们已经学了哪些平面图形的面积计算公式？长方形的面积等于长X宽
平行四边形的面积等于底X高
⑵还认识他们么？
⑶数一数图中三角形的面积.(大屏出示)
1板书课题,出示学习目标
过渡语：数出了这个三角形的面积,如果有一块很大度三角形土地,我们还用数方格的方法来求图的面积,你们觉得可行吗？为什么？这节课我们一起来学习三角形的面积计算.（板书：三角形的面积）.一体机出示课题.
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（多媒体出示学习目标,生默看）,请同学们把目标记在心里.
2出示自学指导
过渡语：下面,请大家打开书翻到第91页,我们请自学指导来引领我们达到目标.
请看自学指导（投影出示：生默看）.
认真看课本第91页,看图、看文字并填空.重点看图中三个小朋友的拼图方法 .（3分钟）
思考：两个（）的三角形可以拼成一个() .
师：自学竞赛现在开始！比谁看书认真,自学效果最好！
3先学
(一)看—看
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学.
(二)做—做
过渡语：（3分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”.
⑴下面请同学们根据刚才自学到的知识动手拼一拼,同桌两个人交流 ,完成小组合作学习1的内容.
①用两个（）的（ ）
三角形,拼成一个（）形.
②用两个（）的（ ）
三角形,拼成一个（）形.
③用两个（）的（ ）
三角形,拼成一个（）形.
（完成的请举手！谁愿意上来给大家演示一下你是如何拼的.）
⑵师抽三组学生演示三种不同的拼法.（切换到展台,展示完了,要切换到台式）.
⑶师：我把同学们的拼法整理在大屏幕上了,请看大屏.（演示完一种,生一起读结论）.
师：同学们,通过学习,我们明白了两个完全一样的三角形一定能拼成一个平行四边形.你们想不想知道拼得的平行四边形跟原三角形的关系呢？
⑷下面请同学们拿出小组合作学习2的题单,按要求完成题单上的内容.
①拼得的平行四边形的（）跟原来的三角形的（）相等.
②拼得的平行四边形的（）跟原来的三角形的（）相等.
③其中一个三角形的（）是拼得的平行四边形（）的（）.（切换到展台,展示完了要切换到台式）.
老师：我把你们刚才讨论得到的结论归纳出来了,一起来看看吧.（老师大屏出示内容）.
(三)、推导出三角形的面积公式.
(1)谁来试着说说三角形的面积公式.是根据学生的回答依次在 一体机上出示公式.
（2）学生齐读文字和字母公式.
（3）师：要求三角形的面积,必须知道哪些条件？
4后教
学生完成当堂训练1—3.师巡视,抽生汇报,及时纠错.（出示答案）
(1) 这道题字母公式写对的请举手？
(2) 列式对的请举手？为什么？
(3) 结果对的请举手？
5巩固练习.（出示大屏）
师：下面咱们就用今天所学的知识来做几道练习题.
6能力提升.（出示大屏）
板书设计
三角形的面积 等于平行四边形的面积÷2
平行四边形的面积等于 底×高
三角形的面积 等于 底×高÷2
S等于a h÷2
教案论文范文结:
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