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基于数字资源的高中语文作文教学应用分析

【摘要】

随着社会的不断发展,以及信息时代的不断深入,网络已经逐渐成为大众生活中必不可少的资源.除此之外,在当今社会中,网络已经走进了学校,成为教师得力的教学助手,其不仅能够帮助学生提高学习兴趣,也能够帮助教师拓展教学资源,但是由于部分教师深受传统教学观念的影响,故而不对其进行使用,本文将对数字资源在语文作文教学中的运用进行分析,旨在帮助教师适应信息化教学模式.

【关键词】

数字资源高中语文作文教学应用与分析

根据调查显示,在当前大部分校园内,多媒体设备已经成为了十分普通的教学设备.其可以帮助教师降低教学难度和工作量,也能帮助学生提高学习兴趣,但是由于部分教师对其使用的程度不合理,过分依赖多媒体设备的便捷,进而使得课堂效果无法提高,甚至使学生无法集中注意力,因此,教师应对此种情况加大注意.

一、运用数字资源,创设教学情境,激发学生的写作兴趣

根据调查显示,当前大部分高中生在语文学习中最不愿接触的知识就是写作.他们认为写作很难,甚至有部分学生不知道要怎么写作.出现这种问题的原因主要有以下两种：其一,当今学生深受网络的影响,沉迷各种电子设备,进而缺乏阅读习惯；其二,学生本身对写作没有兴趣.

俗话说,兴超是孩子最好的教师,倘若学生对写作无法产生兴趣,那么无论教师如何教育,其效果都不会得到改善.并且根据网络信息我们可以很容易发现,当前多数高中生存在考试中不写作文的情况.所以,针对此种问题,教师应该采取一定的措施.

首先,教师应该激发学生的写作兴趣,因为兴趣是一个人做事情的关键动力.当前学生大多喜欢网络以及信息设备,所以教师便可以通过多媒体设备进行教学.比如,当教师要求学生书写与“母亲”相关的作文时,可以先通过网络下载相关视频,视频内容可以包括以下几方面：第一,母亲分娩的过程；第二,歌曲《母亲》的相关视频；第三,小羊下跪以及乌鸦反哺的动画.教师在上课时可以先为学生播放以上视频,以此激发学生的兴趣.随后,教师可以要求学生自行阐述观后感,当学生表达好自己的感受后,教师可以组织其进行写作.

这种教学模式不仅能够帮助学生提高写作兴趣.视频给予其直观的感受也能够出发学生的写作灵感.但是此处值得注意的是,当学生在表达自我感受的时候,教师一定要尊重学生的想法,给予其足够的时间,切忌只顾自己表达,进而影响学生思路‘1].

二、运用数字资源,扩大阅读范围,帮助学生积累写作素材

传统写作教学中,教师一般只会要求学生迸行自我学习以及课外阅读,但是由于高中生的学业压力较大且作业较多,所以多数学生并不会执行教师所布置的这一任务,其次,由于学生自身能力有限,所能够借助的设备较少,进而使其无法得到丰富的资源.所以在大部分高中生的作文中通常会出现许多“雷同”的句子,这并不是因为学生之间存在相互抄袭的情况,而是因为学生得不到除教材外其他的资源.根据分析我们可以发现,当作文题目是关于智慧时,“爱因斯坦”是学生最爱引用的例子,当作文题目是关于命运时,“贝多芬”也成为其惯用的理论,所以最终会使学生的作文出现“干篇一律”的情况.

此时,教师便可以通过数字资源,帮助学生解决这一问题.比如,教师可以通过网络下载相关的作文素材,并将其打印,要求学生背诵；其次,教师也可以要求学生自行搜索作文素材或是与之相关的素材,然后在上课前要求学生以点名册的顺序进行交流,这样不仅能够帮助学生积累素材,也能够帮助其锻炼自身的表达能力以及思维能力.

三、运用数字资源,引入写作经验,帮助学生提高写作技巧

多数高中生在进行写作时都会存在一个问题：不知道应该写什么.即使手中有足够的素材,学生也只能将其生搬硬套,甚至部分学生不知道这些应该怎么用.但是针对于毅师的讲解,学生们又会觉得枯燥无味,进而对作文学习失去兴趣,甚至出现抵触作文的心理.此时教师便可以通过数字教学,优化此种情况圆.

首先,教师可以通过网络下载相关名校教师的教学课程,以此提高学生的注意力,在此过程中,教师可以要求学生记录笔记,并且这种教学模式也能够帮助教师降低工作量.其次,教师可以要求学生每天写一篇随笔,字数在200-500内,不会对学生造成太大压力,当发现文笔优秀的作品时,教师可以将其上传至网络,方便学生之间进行交流传阅,以此积累经验.

四、运用数字资源,帮助教师评阅,降低教师繁重的工作量

传统教学模式中,教师通常会通过人工阅卷的方式帮助学生批改作文,这种方式会对教师造成巨大的压力,尤其是在期末考试时,大部分教师并不会只批阅自己本班学生的作文,而是整个年级学生的作文,所以对于教师来说,批改作文是一项很艰巨的任务.所以,为了降低工作量,教师可以通过网络系统进行阅卷.首先教师可以通过扫描的方式将学生的作文输入电脑中,然后以鼠标为笔进行阅读修改,甚至教师可以自行编程,制作可以自动修改作文的程序,以此降低工作量嘲.

【结语】

综上所述,随着当今社会的不断发展,网络迟早会成为大众生活中的必备条件.所以在教学中使用数字化资源是教师必备的教学手段.其不仅能够帮助学生提升学习兴趣,也能帮助其拓展知识面,所以教师应正视数字化教学的存在.此外,教师在进行数字化教学时,一定要把握好程度,切忌过分依赖数字化设备,进而使得教学效果与预想效果相背离.

【参考文献】

【1】杨翠玉．对新锞程背景下高中作文教学的现状分析以及教学建议【J】．延边教育学院学报,2011( 11)

【2】樊丽坤,高中新锞程记叙文作文教学的初级探索【J】．语文教学通用,2015( 28)

【3】刘丽红．如何利用网络资源来提高学生的写作水平【J】．教学学刊,2017 (11)

作文教学论文范文结:

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