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素质教育背景下的中学教育改革

容树明

【摘要】我国社会主义市场经济在不断的发展和壮大,所以对人才的需要的有了新的要求,这也对我国的教育水平提出了更高的要求.中学的教育,在我国整体的教育中体系中起着承上启下的作用,对基础教育和高等教育都产生重要的影响.所以中学教育的改革,具有非常重要的现实意义.本文通过分析我国中学教育的现状及问题,提出了中学素质教育改革的具体措施.

【关键词】素质教育中学教育教育改革

一、素质教育的概述

素质教育指的是利用教育、环境等因素,对学生的发展水平和未来的发展潜力进行准确的判断,将大量的知识传授给学生,促进学生对知识的不断深化,来激发学生各个方面的潜能,从而使学生的精神品质也得到提升.素质教育就是为了让学生在多方面都能有所发展的综合化教育,其主要目的就是为了使学生的劳动技能、审美素质、道德素质、升提素质、智力素质等得到全面得提升,使学生得以全面综合的发展.当今教育事业的首要任务就是培养和提升学生的综合素质,从而推动我国教育在素质教育背景下的改革.

素质教育要特别注重对学生进行因材施教,使学生在保持基本知识素养的基础上得到个性的发展,防止高分低能的传统教育的弊端在新的课改中继续存在.素质教育的对象是每一个学生,不会因为学生的学习能力、家庭状况等因素而受到限制.素质教育同时也注重和尊重学生之间个体差异性,根据学生不同的特点进行因材施教,为每一位学生提供发展的可能.最后素质教育有其鲜明的社会和时代的特征,在不同的时代人们素质的发展的具体要求是不同的,素质教育是在不断的改革和讨论中发展的,也正是这样的原因才使得素质教育逐渐从单一的局面走向了全面化的教育,充分体现了与时俱进的时代特征和客观的发展规律.

二、素质教育的现状和存在问题

(一)教学观念的落后

处在当今素质教育的大背景之下,中学教学改革在教学观念方面的落后表现在以下几个方面：首先是当前中学的教学思想过于保守,缺乏一定的创新意识；其次是受到传统教学方式的影响,很多教师仍然在课堂中把自己作为教学的中心,过分的把教师的主导作用在课堂的实施中进行强调,忽视了学生在教学中的主体地位.这种思想的影响下学生只能被动的接受教师所传授的内容,因此,学生的主观能动性在和自主性受到了限制.最后,中学的很多教师只认识到学校教育对学生的重要性,忽视了与社会、家庭教育的结合,从而导致不能促进学生的未来的发展和成长.

(二)教学模式的落后

我国素质教育的改革在不断地推进和落实,落后观念的教学模式已经不能适应当前中学素质教育改革的需要.原来的教学模式只是将课堂上的知识讲授作为了课堂的重点,而没有认识到课堂讨论和互动在中学教育中的重要作用,导致学生的探索能力得不到发展.其次教师在教学内容得到设置上,应试教育的思想根深蒂固,大多数教师把教学内容的重点放在了考试中,教学的目的就是让学生在考试中的成绩得到提升,而忽视了德、智、体、美等全面的发展,把教学的时间全部倾注在考试的科目当中.应试教育的氛围充斥在我国中学教育的每个环节,所以教学模式的改变是当今教育改革迫切需求的.

三、素质教育背景下中学教学改革的具体措施

（一）积极转变教学观念

在素质教育的背景下,如果要中学的教育改革得到很好的发展,首先需要教师的思想观念进行革新.首先,要转变在教学过程中教师把自己看成教学主体的错误观念.所以在教学过程中,教师重新树立以学生为教学主体的观念,教学的一切活动都要围绕着学生来进行,更好的发展和提高学生的自主学习能力、探索能力.其次,中学教师要转变以课本知识的传授为主的教学观念,要树立全面的综合素质能力为主的教育观念,培养学生的创新能力,提升学生对学习的兴趣.教师不断的参加培训来丰富自己的知识和适应新的时代环境下对教师新的要求有很高的必要新性,因为教师吸取到新的教学经验,运用到教学实践活动中,可以有效的改变被传统教学方式的束缚,从而促进自己和学生共同的发展.更好的进行素质教育背景下教育的改革.

（二）营造良好的教学环境

教学活动生存和发展的主要空间都基于环境.良好的社会环境、和谐的家庭气氛和校园环境都在学生的成长和发展中发挥着重要的作用.如果要保障中学教学得改革在素质教育的背景下取得良好的效果,就必须为教师和学生营造一个良好的,适应素质教育改革需要的得教学环境.良好的教学环境首先离不开完善的教学硬件设施,其次是校园的软件环境即精神面貌、组织结构、价值观等.硬件环境往往和软件环境有很大的关系,因为学生没有很好地教学设施进行教学的实践活动,对于抽象的理论知识不能具体的得到解释,所以会使学生学习的积极性降低,甚至影响学生未来的发展.

(三)教学方式的改革

对学生实施教育的主要目的不是为了让学生在考试中得到很高的分值,而是为了综合培养学生的知识技能、实践能力等,作为学生长远发展的一种辅助.所以,为了中学素质教育顺利的进行改革,首要的是对中学中陈旧落后的教学模式进行改革.主要表现在两个方面：首先,教师应该进行科学合理的教学方法的选择,充分利用现在的信息技术在教学实践中的应用,促使学生发挥主观能动性和获取知识信息能力的提升.其次,教师要发现每个学生间接受知识能力的差异,对课程的结构内容进行适当的调整,根据学生的特点进行分层教学.把教材中的基础性知识与现代多媒体技术结合起来,来提高学生对知识的兴趣,更好的激发学生学习的主动积极性.

(四)加强师资队伍的建设

在中学教育中,教师始终发挥着重要的作用,因为教师是教学活动的组织者、设计者,教学的成功与否,教师都起着决定性的作用.所以中学教育环境中必须有一支素质高水平的师资队伍,才能使素质教育背景下的教育改革取得良好的成效.首先,我国现在的教育资源存在严重不平衡的状况,所以教育部门首先要在教育资源上尽量做到均衡,大量的在偏远的农村地区投入更好的教学资源.经常在农村学校出现一个老师进行多个年级的教学任务的现象,这就使得教师不能很好的顾及到每个学生的发展.其次就是要注重人才的引进,以及教师水平的提高,青年教师要不断的参加培训来提高和完善自己的知识技能.从而更好的投入到我国素质教育背景下的教育改革.

(五)改革教学评价机制

在素质教育的背景下,中学教学的改革要取得成功,就必须要突破以成绩作为唯一评价标准的传统应试教育观念的束缚.教师能够对学生的德、智、体、美、劳等多方面的内容对学生进行客观综合的评价.使每位学生都有在教学活动表现自己和接受表扬的机会,从而提高学生发挥自己的主观能动性,得以保证学生的综合素质得以全面的发展.

四、结语

综上所述,落实素质教育背景下的教育改革,要严格按照实施素质教育的总体要求,寻找改革的关键突破口,对传统的教育模式、教育理念,教学内容、教学方法、教学体系和课程设置做出相应的创新.打破以试卷的分数值来作为衡量学生能力标准的错误教学理念,把德、智、体、美、劳等多方面的内容作为评价的标准,才能更好的落实我国素质教育背景下中学教育的改革.

参考文献：

[1] 瞿振元. 素质教育当代中国教育改革发展的战略主题[J].素质教育专题研究,2015(05).

[2] 潘雪梅. 素质教育背景下的中学教育改革[J]. 科学教育,2010(22).

( 作者单位：广州市钟村奥园学校)

作者简介：容树明（1974-）,男,汉族, 广东高要人, 中学体育一级教师, 本科.

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